2022年广西“壮苗计划”夏令营东胜小学分营在藤县藤州镇东胜小学顺利结营，我们西北农林科技大学支教团为期14天的支教社会实践圆满结束。太多太多珍贵的记忆留存在我们大家的脑海里了，点点滴滴的感动凝聚在师生之间，创造了彼此生命中的奇迹。回顾这些时光，我对教师这个身份有了更深的理解，更对投身到乡村教育事业的前辈们有了更深的敬意。
本次支教中，我主教的是心理健康课和普法知识课，辅教科技课。广西的很多地方的小学都是没有心理健康教育及法律知识教育的，成系统的培训课程更是少之又少，所以我们其实不只是给孩子们上了一节心理健康教育课、一节简单的普法课，还给孩子们打开了一个世界的大门。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来和希望。小学的孩子们处在人生发展的特殊时期，他们的自我意识逐渐增强，但同时理性思维尚未完全形成，会产生很多简单、幼稚、错误的想法。为了让学生顺利度过这个时期，应当及时给予学生有效的心理健康教育和普法教育，让他们学会悦纳自我、调整情绪，应对自己的焦虑及其他负面情绪，更好投入学习生活，逐渐懂得做人、做事，明白法律、遵守法律，适应社会规则、增强社会性，能够更好地处理自己的情感、人际关系，面对困难和挫折的时候能够具有顽强的意志，面对学习的时候能够具有较高的自律性，并且对投身乡村振兴事业有着共同远大理想，这些都是社会生活中所应当具备的重要品质，对学生今后的成长和人生发展具有十分重要的意义，这也是我选择教授这些课程的初心和期望。
学龄儿童的思维处在勤奋对自卑的冲突阶段，具有丰富的想象力，有着强烈的好奇心，有着各种想法，天性好玩好动，乐于挑战，对游戏具有极大的兴趣，感性思维丰富而理性思维不足。因此，应以神秘而有趣的活动带领他们逐步进入主题，以身边的案例引导学生对所经历的事物主动地进行归类，开发思维，同时，身边相似的案例会进一步启发学生对于生活中出现的类似现象进行归纳，通过思考和讨论将所学知识和观念迁移、升华到学习和生活中去。基于这些，我主要运用了绘画法来帮助他们认知、宣泄情感，正确认识、调节自己的情绪，并通过案例法与他们拉近距离，将法律知识融入到一个个日常生活的小案例里，避免枯燥的说教，促使学生们更积极主动地参与到对案例的思考。另外在给孩子上课和观察孩子们上课时的课堂表现中，我发现部分孩子存在自卑、羞怯的情况。有的孩子觉得产生消极情绪是一件很不好的事情，不敢表露自己的消极情绪。有的孩子存在不自信的情况，不敢开麦表达自己的观点。而这些情况在进行疏导之后均有了改善。很多孩子的性格比较胆怯、比较缺乏表达能力，总在意别人或者老师有没有听到他们说的话，想要得到他人的关心，这就需要老师多多关心他们。这个阶段也是他们性格变化的萌芽阶段，家长和老师要积极培养他们积极上进、乐观开朗的性格。
课堂之外，我更收获到许多孩子的爱。线上实习其实教师的体验感是比较欠缺的，很多时候都是教师在对着屏幕讲。但是孩子们都很努力地用他们那不熟练的打字在评论区回应，让我们感觉到很温暖。备课上课很累，甚至常常会录课到深夜，但是孩子们的配合与喜爱能够驱散一切疲惫。孩子们都很童真活泼，所以我也相应地调整了我们的语音语调，在和他们在一起的过程中我感受到了童年的快乐。孩子们积极的给予回应，即使因为疫情相隔两地，心灵仍能建立起联系，听到孩子们稚嫩的声音“thankyou老师～”，看到孩子们用并不熟练的打字写出“老师我把你的名字写在书上，我会永远记得你”，我收获满满的感动与回忆，更加明白教育的意义。孩子们稚嫩的文字，天真纯真的笑脸，毫无保留、毫不吝啬地表达着对你的喜爱。当我看到孩子们说喜欢这个课的时候，我想要推动心理健康教育和法律普及的梦想正在生根发芽、茁壮成长。支教生活付出真诚，也收获感动。
支教中，同样发现了自己目前的存在不足。由于仍是在校学生，所以在支教过程中会有一些经验不足的地方。例如，知识储备量不足，在孩子们提问的时候有时候不太知道要怎么回答他们天马行空的问题或者是对他们所提出的问题的知识了解不足。另外，对于课程的设计、以及上课的一些教态方面仍有很大的提升空间。这些问题都提醒我，要不断学习，终身学习，提升自身的专业素养和能力，遇到不懂的地方要及时向老师沟通、请教，善于思考，学会举一反三，才能把支教工作尽善尽美。
给人以星火者，必心怀火炬。纵观本次支教，有以下地方值得提升：在上课之前一定要做好充足的准备；学会合作，加强团队沟通交流。在未来，我会努力提升自己，进一步形成自己的教学方法，不断充实自己的知识储备，提高自身教学水平，并通过西部志愿者计划，争取早日成为一名优秀的人民教师，继续为大山的孩子们带去一分光和热，给年轻的梦想增添多一些动力。
以满腔热血，奉献新时代教育事业；携赤子之心，投身新征程乡村振兴。教育是一个以心换心的过程，收获丰盈的支教时光，不仅是对孩子们梦想的陪伴，更在我的心底烙印下爱和奉献精神，陪着我一步步走向期待的远方。
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