今天，我和小张同学的共读活动也算是告一段落了。回忆起一个星期的点点滴滴，作为领读的大学生，我同样也感到收获满满。
我们选择的书目是一本所有人都耳熟能详，但是同样百读不厌的《水浒传》。小张同学是出于课程的需要，而我同样想在这个假期重温这一经典名著。于是我们一拍即合，选择这样一本书作为我们共读的书目。
对于这样一本经典的作品，我和小张同学都对其中的主要情节有大致的了解。所以这次阅读过程中，我们决定不以故事情节为线索，而是以人物为中心，每个人从书中百余位英雄中选出自己最喜欢的一位或者几位，然后试着从书中的找到具体的情节作为佐证，彼此说服对方同样喜欢上他/她。
和常见的划定章节阅读计划、分析情节等方式来说，这样的模式对小张同学来说好像更有意思一些。我们每天都互相打卡，说说自己读了书的哪些部分，看到了什么有意思的内容，有哪些有趣的思考。我们彼此从互相的观点中收获自己没有的东西，也算是双向的“教学相长”吧！
最后分享人物的时候，小张同学选择的是一个传统的英雄：武松。但是他分析这个人物的方式让我感到非常的惊喜：小张同学不仅细致地梳理了《水浒传》中武松出场的章节和他的行动、分析了在《水浒传》文本中武松的特质，他还自己在网上查找资料，比较了作为历史人物的“武松”和作为《水浒传》一书中一个角色的“武松”。这是我从来没有预想到的分析方式。虽然小张同学并没有写长篇大论的分析内容，但是这种比较文学的视角，这种看待问题的方式的闪光之处胜过了万语千言。
我分析的人物是和武松关系密切的潘金莲。选择她倒不是因为“喜欢这个角色”这种原因，更多的是这个角色背后所体现的社会背景和作者的态度。期间我们也针对这个角色的是是非非展开了比较激烈的“讨论”，可以说是“真理越辩越明”吧！
“读万卷书，行万里路。”本次共读活动告诉我，陪伴和阅读或许是所有人成长的一束阳光吧！
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