利用三下乡社会实践时机，2022年暑假，曲阜师范大学外国语学院“青春有我，守护蓓蕾”实践队前往希望小屋和留守儿童公益协会提供志愿服务。
在给孩子们辅导功课的时候，我在想一个问题，即如何提高孩子们的自主学习性。我们在东将帅沟希望小屋与五年级的孩子与家长沟通时，发现家长只对孩子有成绩上的预期和要求，但对学习状态的好坏、对课程的深入程度并没有清楚的认知。
小学的数学的章节独立性很高，前后联系不强。家长和学生把深入探究课程上的不全面的学习而导致的分数下滑现象归因于课堂环境与教师调动。学生所取得的成绩仅仅阶段性学习的体现。在小学阶段，更重要的是培养学习习惯和掌握基本的知识点，学生并不能一昧为了成绩而且学习，教师也应该注重因材施教、言传身教。反观现在大部分乡村教学的应试性较强，不利于学生的多样性发展，遏制了学生的成长路线。还存在一个全国性质的问题，教师资源的流失，城乡教育资源分配不均。很多乡镇中小学的教师队伍的流动性大，学生需要花费大量时间与教师磨合。
随着教育事业的发展，教师队伍不断扩大，我们在增加数量的同时也要注重提升质量，教师也应该不断提高自身的业务能力，了解中小学数学教学情况，利用教育学及教学论课程中所学知识指导教学流程，将理论充分结合实践，并根据教学评价不断优化教学方案。
作为一名教师，上好课是最基本的要求。我在本次社会实践活动之前也有过一些课内的试教活动，但真正的教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。在本次实践活动开始前，我做了大量的准备工作，结合我在校内所学教育学和数学教学论知识，观看了大量的教学范例视频，并在自己的课堂上实践，最终交上这份令我相对满意的答卷。俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在短暂的实践过程中，我深深的感觉到自己专业知识的匮乏，无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。
通过本次活动，提高了我的观察能力，知道了如何以一个老师的身份与学生相处，懂得了作为要想管理好班级就必须树立威信、奖惩分明。丰富了我的实践经验，提高了我的数学教学能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我的帮助享用一生。不仅如此，在这个过程中我也认识到自身知识储备有待完善、自信心有待加强、随机应变的能力有待提高等等。作为一个21世纪的大学生，社会实践引导我们走出校门、投身社会。我们要抓住培养锻炼才干的好机会，提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！
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