7月22日至27日，西北农林科技大学“植保学院赴陕西省富平县支教实践团”到达富平县淡村镇中合村开展为期5天的暑期社会实践。实践内容包含为当地留守儿童支教以及针对乡村教育方面的调研访谈。
富平县，隶属于陕西省渭南市，位于陕西省中部，总面积1242平方千米，下辖2个街道、14个镇。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日，富平县常住人口为642452人。富平县因取“富庶太平”之意而得名，是华夏文明重要发祥地之一，富平自古即有“关中名邑”的美誉。这里物产丰富、文化底蕴深厚，是“墨玉之乡”、“石刻之乡”、“陶艺之乡”、“奶山羊之乡”、“琼锅糖之乡”。这里培养了智而不暴、勇而多谋的精神，是战国名将王翦的故乡。习近平，是孕育人才的宝地。近些年来随着脱贫攻坚的不断深入，富平县作为陕西人口第一大县展现了它的“富平速度”，而在脱贫攻坚过程中，教育方面的飞速发展也助力了经济的发展。因此实践团也选择此地开展社会实践活动，实践团成员在实践前期与富平县当地县团委积极沟通，了解到当地教育的实际情况与需求。在实践过程中，实践团从“支教”、“调研”两个方面开展相关实践工作，深入了解富平县教育发展状况，为富平县乡村教育建言献策。
暖心支教行，温暖少年心
在支教方面，实践团成员们提前沟通，召集二十多位小学生齐聚中合幼儿园，课程内容包括基础课程辅导、急救知识拓展、体育锻炼、文学与美术能力提升、爱国教育宣传、心理健康辅导等。各个课程的开设是实践团全体成员通过多次讨论，多方面考虑所提出的结果。内容涵盖德、智、体、美多个方面，旨在通过教授这些课程让孩子们在各个方面有所收获。
7月22日，教学开展的前一天，四位队员赶赴中合幼儿园与园长沟通相关事宜并布置了教学教室。其余成员集合讨论第二天的支教内容，根据提前安排出的教学时间表来为每位成员安排各自的任务。
7月23日，支教如期开展，实践团成员首先进行了自我介绍，成员们用风趣幽默的语言一下子就拉近了与孩子们的距离。随后开展的破冰游戏更让大家热情高涨、积极参与。
在讲授基础知识过程中，实践团成员根据前期的了解发现，家长普遍反映学生对于英语课的需求较大，据此实践团精心准备了英语歌曲教学、英语动画配音以及英语动画电影观看等活动。课堂上小朋友们学习热情高涨，对于安排的内容积极参与、协同合作，共同完成了课堂上的任务。“这样的英语课真好玩，我马上上三年级了，到时候就可以上英语课了！真的好期待啊！”、“原来英语课还能这样啊，感觉英语也不是那么无聊了。”、“哥哥姐姐们，明天还有英语课吗？我还想上！”小朋友洋溢着幸福的笑脸说道。
英语课的开展取得了较大的成功，家长们在听了孩子们的反馈后也对这个结果颇为满意。实践团队长付博琳说，英语与语文、数学共同被成为三大主科，由此可以看出英语对一个人未来教育发展、人生成长是有很大帮助的，希望我们的英语课能在孩子们心中埋下一颗种子，孩子们在未来通过自己的不断耕作最终能收获甜蜜的果实。
针对乡村教育 积极调研访谈
针对乡村教育方面的调研访谈，实践团也安排了严密的计划：在每天下午支教结束后，抓紧时间吃饭，趁着村民们茶余饭后的聊天时间深入群众，了解村民们对当前乡村教育的看法。
调研的开始，队员们都还很腼腆，不知道如何向村民们开口询问，还是热情的村民们主动与队员们聊天，打破了这个僵局。开了个头后，队员们也被村民的热情所感染了，开始积极找孩子们的爷爷奶奶们聊天，整个调研过程相当成功。在访谈中了解到，当地教育发展情况还是较好的，教学设施齐全、师资力量完备。但也存在着一些问题，比如疫情期间网课的开展不太理想，存在小朋友偷偷用玩游戏、用眼过度、网络教学内容较少、教学质量低等问题。这也是乡村教育在疫情期间普遍存在的问题。
“我要记住你们，你们也不要忘了我！”这是孩子们最朴实的发言，也是对实践团暑期社会实践的最高评价，教育是国之大计，在此也呼吁当代大学生能够积极投身乡村教育，助力乡村教育发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！
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