自2020年初以来，新冠肺炎疫情作为特殊事件，不但打乱了中学生的生活节奏，而且让他们产生了一定程度的心理冲击。后疫情时代，为保证疫情环境之下农村中学生的心理健康，呵护心灵的健康成长。曲阜师范大学马克思主义学院“生生不息”实践队于8月3日至8月5日在实践队员各自生源地开展了关于“探究后疫情时代农村中学生的心理状况”的调查研究。我有幸成为“生生不息”实践队的一员，参与实践调查，感受颇深。
和睦家庭关系，亲子共成长。
我来到了昌邑市都昌街道利民社区，采访对象是一位初中同学的家长。在采访中我深刻体会到家庭关系对于学生心理状况的重要性。在采访中我了解到，这位家长与孩子之间的沟通交流比较多，可以比较好的了解孩子的内心世界，在孩子出现心理焦虑时，家长也会采取恰当的方式方法。但是在家长与孩子之间也是存在矛盾的，比如逆反心理。孩子强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。在采访中我也发现，有的家长对于孩子的心理状况关心比较少。高中生多数同学都是寄宿在学校，只有在节假日、大休的时间和孩子见面，因此沟通会较少。且高中生的学习压力比较大，有着理想的期望与现实能力之间的困惑。中学生正处于青春期，快节奏生活，繁重单调的课业负担，以及疫情的影响，都会给中学生带来精神上的困扰和心理上的不平衡。和谐的家庭氛围、良好的家庭教育，及时有效的亲子沟通，有利于孩子良好习惯的养成、自信心的提高、学习潜能的挖掘。
积极向上心态，健康快乐成长。
我采访了几位初中生和高中生，采访中我了解到对于后疫情时期一部分同学还是会感到焦虑的，对比有趣的线下学习与线上学习来看，线上学习使得学习质量和学习效率下降。一位同学说“老师在电脑的另一端传授知识，然后我们在这一端接受知识，但是这样的教学方式其实老师并不会兼顾到每一个学生的学习状况，我觉得网课这种学习方式像一个筛子一样，会把不自律的学生筛走，只会留下自律的学生。”这位同学的一段话确实反映了线上学习的弊端，而我们需要尽可能地克服这些问题。从自己经过了疫情时期地内心挣扎中了解到心理健康，在高中时期也参加了学校开展的心理健康教育活动，这些经历，使我逐步意识到了心理健康的极端重要性，心理健康是不容忽视的。希望家长们可以在学习成绩与孩子心理健康平衡中将更多的重点放在学生的心理健康上。我们希望通过我们的一点力量为中学生家长们站在学生的角度普及心理健康教育的必要性、如何评判学生心理健康状况等必要知识，引起中学校领导对于学生心理健康问题的重视，我们希望向需要帮助的孩子们伸出援手，努力让每一个孩子健康的成长。
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