温情充盈师生间，暖风言在支教行
微风拂面，阵阵鸡鸣，早晨的第一缕阳光落在校园的操场上，唤醒了美好的一天。伴着欢声笑语，孩子们追着阳光的脚步进入校园。“老师好！”一声声问好充满活力。“老师，今天要上什么呢？”求知的目光带着渴望。在赤门的十四天，是忙碌的十四天，是充实的十四天，也是难忘的十四天。
吵闹，贪玩，调皮……这可能是我对这里孩子的第一印象。初来乍到，从学生到老师的身份转变让我有些不适应。虽然并不是专业的老师，但我从小就有一个老师梦，我也想通过我的努力，传递知识，给孩子们带来不一样的力量。或许是刚开始的隔阂与陌生，前几天的孩子们并不像想象中那样好相处，课堂的吵闹令人头疼，发言时的腼腆又让课堂气氛稍显沉闷，教学条件的简陋又让原有的教学设计无法实现……头疼的事情一件接着一件，但随着和孩子们的相处，我发现他们其实并不是最开始看到的那样，爱捣蛋的孩子其实也有一颗细腻的心，腼腆的学生在遇到自己感兴趣的领域时也能眉飞色舞地讲的头头是道，即使教学设备简陋，但孩子们沉浸在课堂中的氛围，也能达到教学目的。一张张淳朴天真的笑脸，一个个活泼、可爱、聪明的天使，求知若渴才是他们真实的样子。
在这十几天支教生活中，最让我记忆深刻的，是暖风三班的孩子们。他们上课认真，互动积极，我的乐理课进行得很顺利，孩子们也学到了知识。但是一个班级里还是会有调皮捣蛋的学生，在今天的上午的大课间时间，我和三班最淘气的男生聊了天。在话语中，我了解到他想上麻省理工大学。在听到这一回答的时候，我有点震惊，因为在这个偏僻的乡里，课上最捣蛋的孩子心里竟然也有这样一个宏大梦想。告诉我想上的大学后，小男生有点不好意思，低着头用余光偷偷瞟我，又补充说道自己的成绩不好，不聪明。但其实在课堂上，相比其他同学虽然他较为吵闹，但是每次回答问题他都是第一个举手，回答得又快又对。我告诉他，不要轻易否定自己，每个人具有潜力，你其实也很聪明。他好像听懂了，抬头看着我。还有一个暖风四班的女生，在下课后跑来一脸期待的问我明天还有没有乐理课，说她想学习更多的乐理知识。我想，心有多大，舞台就有多大。在这个偏僻的地方，经济并不发达，教育资源并不丰富，但是孩子们渴望接受知识，开阔视野的心，和在富饶城市里的孩子是一样的。我作为暖风支教队的一员，一方面是为了将知识带给这里的孩子，但更重要的，是培养他们学习的积极性，鼓励他们树立理想，追求梦想。
在暖风三班，还有一个小男孩也引起了我们的注意。他比其他同学迟一天来到班级，也比其他同学更安静内向，因此班主任也更加关注他。由于内向的性格，课堂上的互动游戏他不能很好地参与，当轮到他的时候，他目光躲闪，支支吾吾，即使有老师鼓励，但是他依然不敢讲话，场面一度有些尴尬。这个时候，三班的同学们纷纷替他解围：“老师，他不太爱说话。”“没关系的老师，他比较害羞。”每个孩子都有自己的个性，暖风三班的孩子们能够包容同学与众不同的性格，在学习生活中与之友好相处。纯真脸庞，稚嫩童音，孩子之间温馨和睦、团结有爱的相处氛围，令人动容。
赤门乡下，地区偏僻，住宿简陋，蚊虫飞舞……每天的事情很多，任务满满，但是很充实。我们认真备课，倾心教导；我们体会民风，感受热情。十五天的时间说长也长，说短也短，我们从最开始的陌生与隔阂，到现在的和谐相处。支教过程中困难很多，但是不管多难我们都坚持了下来，能看见孩子们在我们的教导下一点点往着更好的方向迈进，是我们最大的慰藉，快乐和感动是我们坚持下来的巨大动力。作为大学生的我们，怀着一腔热血与勇气，参与暖风支教活动，为孩子们带去了不一样的课堂，也为我们自己攒下了一笔宝贵的财富。不忘初心，为梦而行，暖风吹拂，温情延续！
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