佩索阿说，我观看事物，仅此而已，因此我将宇宙随身携带在口袋里。“一花一世界”，从微观中看到整个宇宙，是一种诗意，而孩子们就是这类天生的诗人。作为安徽师范大学文学院赴淮北“童承诗意，红韵相城”暑期社会实践团队的一员，我在淮北市梧北小学的孩子们身上看到了一种璞然天成的、独属于孩子们的诗情画意。
“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，世间万物皆是诗。对于南归的候鸟，我只会用地理的气候知识解释，而孩子们却有着天然的诗人气质——“我不认识任何一只/我常常误会/它就是去年的那些”。稚拙的笔触，天真的话语，却有着忧伤浪漫的诗人气息。诗学是一种智育，更是一种美育，我们在商量之后，为孩子们带来了一节独具特色的《学习三行诗》课程。支教组成员向孩子们介绍了三行诗，这种短小、内容取材丰富多彩的三行诗，为孩子们打开了一扇新的大门，孩子们跃跃欲试，在他们的作业中，我们看到了对生命的关怀、对生活的热爱、对父母的感激。风要用心才能感受到，雨水也爱吃饼干，童年是哗哗啦啦突然长大的树，孩子们妙趣横生的比喻充满了诗意。
认真观察才能发现宇宙的奥秘，有一双明眸才能将宇宙尽收眼底。为了培养孩子们的好奇心和科学思维，我们带领孩子们走进了地理科学的世界。浩瀚无垠的星河，引起了我的无限遐想，我是宇宙里的一粒芥子，微小渺茫，但是世界依旧向我们展现出它无私的一面，我们喜欢温柔的风，喜欢璀璨的星辰。在有趣的自然地理课上，来自地理师范专业的志愿者们用生动的视频向孩子们展示了自然界风、云、雨的形成过程。孩子们提出自己见到的奇妙自然现象，在志愿者的耐心回答和讲解下，孩子们恍然大悟。我热爱自然，不仅仅因为我们和自然相互依存，更在于我从世界获得了无法用言语形容的轻松与温柔，自然万物不会“说”，但它依旧用它独特的方式爱着我们人类。这是自然地理和人文学科共同塑造的我们，在世界中我们得以与万物和谐生长，体悟世界的温柔与爱。
“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”，在诗人眼里，一切游戏亦可入诗。在孩子们眼中，一切游戏都可以学习到知识。我们为孩子们举行了线上的“飞花令”比赛，孩子们争先恐后地说出带有关键字的诗句；我们举行了听曲识歌的娱乐活动，当一曲曲孩子们熟悉的音乐想起，孩子们一边跟着唱一编飞快地回复歌曲的名字；在线上剪纸活动中，孩子们用自己丰富的想象，将一张张纸剪成了各种可爱的动物和植物……孩子们生活的地方虽不是经济发达之地，但他们纯净的心灵和活跃的思维依旧受到了自然的熏陶，朴素而又至诚。
每一节课，我们都充满了欢声笑语。一次太极拳的线上教学，就能让孩子们在家中体悟到志愿者们的真诚，孩子们纷纷打开前置摄像头，在家中认真练习，孩子们每个动作都很夸张可爱；一次来自志愿者老师的夸赞，孩子们也会礼貌地答谢；偶然布置的一次作业，孩子们都会用心地通过云课堂传送过来……我感动于孩子们的真诚，在一次次被伤害之后，我们可能会筑起厚厚的心灵之墙，在和孩子们的相处中，我却被孩子们铜铃般的笑声慢慢融化。我们的暑期社会实践不就是相互学习、相互陪伴的过程吗？
爱，是不能忘记的，成长，是需要不断陪伴的。在疫情依旧严峻的当下，我们能做的，就是用我们的行动在线上云陪伴孩子们，虽然身体被隔离，但是我们彼此之间的爱永远不会被隔绝！（通讯员：张婉莹）
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