支教对于我们每个人来说，都是一次成长和磨练。安徽师范大学赴淮北“童承诗意，红韵相城”支教团队为期十天的支教活动不知不觉已经结束了。这个夏天，因为相遇而变得清朗，也因为期待重逢而变得明亮。
犹记得在准备去支教时的期待与希冀，和得知因为疫情而必须转为线上的失落与可惜。因为是线上支教，我们要在备好课的前提上设想线上上课可能会出现的一些情况，以做好应对措施。因为都是第一次在线上上课，不免状况百出，一会不知道如何操作，一会网络又出现卡顿……在一次次经验教训中，我和其他队员们也算身经百战了。小朋友们也越来越适应新的上课模式，我们的配合也越来越默契，在这十天里，我们都在成长。
我在支教中主要负责语文趣味课程和特色诗词教学，如何让授课内容变得有趣，成为了我每天都在思考的问题。那些惴惴不安和小心翼翼，我想，应该是每个人都会有的吧。毕竟是第一次在线上上课，我没有见过小朋友们，小朋友们也没有见过我，我们彼此都不熟悉。他们是否会喜欢我，是否会喜欢我的课？但是这个念头很快就打消了，因为小朋友们都非常的积极踊跃，每当我提出一个问题，看着不停滚动的聊天框，我渐渐的就不再紧张了，并且完全沉浸到了课堂教学和小朋友们的互动中。第一次真正意义上的作为老师上课，我因他们而感到责任的重大，也因他们对以后的教学生涯充满期待。
小学的孩子们活泼好动，大多数思维活跃，有很强的求知欲，还处在学习习惯的养成阶段。针对以上问题，在课堂上，我充分结合各种小游戏，儿歌和视频等多样的教学方式，一样的课程用不同的方式上，不同的课程用有趣的方式上，去最大化地激发学生们的积极性。在课上我会注意与学生们的互动，选取他们没有接触过的知识领域，通过新颖的课程与教法，激发学生们的求知欲，让他们真正的享受学习。
我印象最深的是学写三行诗这节课。在快要下课的时候，我布置了一项作业，就是让小朋友们自己写一首三行诗。小朋友们把他们的作品交上来之后，我仔细阅读了每一位小朋友的三行诗，他们真的给了我很大的惊喜。孩子是天生的诗人，他们的作品充满了天马行空的想象力，小朋友们总能用他们独特的眼光去看待身边的事物，用一种独特的角度去描写他们所感受到的东西，我们为他们眼里的世界所感动，小朋友们总能给我们带来意象不到的惊喜。
十天很短，也很长。短到转眼间就已结束，长到我能清楚的记得与他们相处的每一个细节。这十天，是每天小朋友们暖心的问候，是一次次课堂上积极的互动，是偶尔备课的苦恼，更是一次次的惊喜与感动。
在最后的结课仪式上，我们每个人都和孩子们好好的道了别。也许这一天我们才真正开始认识彼此，我看见了那些名字很熟悉却从未看见过的面孔，小朋友们是如此纯真又热烈，看着他们哽咽地与我们告别，表达着他们的不舍，谁能不为真诚而感动呢？我会永远记得，课程结束后，小朋友给我发来他们的合照，说总有一天我们会再遇见。与其说我给孩子们带来了什么，不如说是他们在22年的夏天治愈了我。
经过这十天，我对支教有了更深刻的理解。所谓支教，就是把星子放入他们的眼眸，期待他们看到更大的世界，更期待他们每个人的人生都能闪闪发光。
我想，这个世界上，虽然没有最完美的相遇，但却有为了相遇或重逢，所做的最美好的努力。温暖总会跨越千山万水不期而遇，我不止一次的幻想过一个画面，那是真正的相遇，也是真正的重逢。我们去到他们的校园，听着小朋友们做自我介绍，说着自己现在的进步，看着他们的笑脸，那时我们会笑着说：原来是你啊，我还记得。（通讯员 徐静茹）
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