很早时听闻有暑期社会实践的事，我就开始四下寻找队伍。奔走忽匆忙间，听到有“支教”。对于支教，我一直是很向往的，如向日葵仰慕太阳金色的光辉。好在是幸运的，我进入了安徽师范天学文学院赴谁北童承诗意，红韵相城”支教队。
我们本应与七月一同来到淮北市的梧北小学，领略华北平原的南端的夏季。但实如其来的疫情，撕破了我编织的梦，不得不通过小小的屏幕来遇见梧北小学。
还记得支教的第一天，八点多钟，随着夏季那轮金乌不断地炙热地燃烧，我们也进行着友教活动的第一项——开课仪式，我的内心也逐渐地焦燥起来。队长介绍了我们的团队，对活动的内容作了简单地讲解，孩子们也都十分积极与热情，但他们愈是洋溢着热情，我愈是积攒动着紧张。一遍一遍地看翻着地理的课本翻动着制作的课件，审视着摆手中的教案，生怕课上得不好，辜负了那一双双真挚的眼睛。
毕竟，我们的趣味地理课程，对于五年级的同学们来讲，是一个新的课程，一个从未接触的学科，我一直很担心他们能是否能够很好地理解上课的内容，对于我们的趣味地理有没有兴趣。我怕我讲的太官方，他们会听不懂，他们会不喜欢。然而同学们的热情，以及他们的可爱感染了我，我感受到他们对地理的兴趣，对于我们浩瀚无垠的宇宙充满着无限的遐想，对璀璨的星空、对炽热的太阳瑰丽的想象。听队长说，孩子们还将地理讲给家长听，这是对我的肯定。能够让孩子们有些兴趣，作个茶余饭后的交谈，我也甚是欣慰。
线上的教学似乎将实践活动挤扁了，俯仰之间，再挥手就成了告别。我总感觉上一秒还在讲燃烧着的太阳，下一秒就到了中国孤独的古树——普陀鹅耳枥。我坐在窗前，小虫伏在纱窗上，月亮那沉寂的白光也透了过来。抬头忽见，是半轮金月，像是白居易笔下“犹抱琵琶半遮面”的琵琶女。望着望着，我又想起在给孩子们讲述月亮运转时，它还是羞涩地整晚躲在夜里。若是可以线下，我定要与他们讲讲那些挂在我们头顶的星的名字。
孩子们是世界上最可爱的了，他们总会有一些纯真的想法，当你看到时，和他们接触时，仿佛一下子自己也回到了童年。他们会用铅笔在纸上绘画出自己眼中的世界，那橡皮拭去后留下的浅浅墨痕，像是我记忆中渐渐淡去的童年。他们会问我一些奇妙的小问题：人在死海里浸泡会不会伤害皮肤？冬葵和秋葵有什么区别？雪花是怎么来的？他们越发可爱，我便越发想见到他们，好似司马迁在《史记》中写的那样“余读孔氏书，想见其为人”。
暑期实践活动是青年人与少年人的见面，是心灵的相遇，是火的传递，也是水的交融。我们一起澎湃着血液中对祖国的热爱，一起仰望着天空中的软软云团，一起沐浴着诗词文章的微风。还记得分离时，孩子们红着的眼睛，呜咽着不舍的言语，这是支教里最珍贵的，也是我们最不舍的。
做新时代的青年，应把自己与社会、与时代紧紧联系在一起，有一份热，发一分光。在支教中，我们得以把课堂上所学付诸于实践，与孩子们一起成长，让我们的光和热去感染他们的心灵，哪怕是一点点。可它是太短了，似萤火虫闪烁的小尾巴。在这个干热的夏，我很感恩有志同道合的朋友们一起，很感恩可以遇到纯真的孩子们。若有雪掩住了疫情的干扰，我要去那华北平原温婉的地方，看一看薄雪遮到了半山腰，在告诉他们，雪是云化的。
http://www.dxsbao.com/shijian/518331.html 点此复制本页地址
