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以温热的初心点燃希冀

来源:岭南师范学院“朝雨”社会实践队 作者:陈桥英

支教,是人与自然、人与社会、人与人,更是人与自己进行的一项活动。它就像是一滴朝露从一片树叶滑落到另一片树叶,再与另一滴朝露在这片树叶上短暂交汇,之后继续各自的人生。曾听过这样一句话,让我记忆犹新:“教育不是填满,而是点燃一个人。”确实,参与支教的我们能去点燃一个人,这是很好的,但更多的时候我们也会被孩子们点燃。

在支教的过程中,由于种种不可抗因素,我的足球课被削减为一节,因此大部分时间都是在旁听,顺便维持纪律。在这样的短短十天里,所接触到的每一个孩子,几乎都个性独特、有着强烈的个人标识。被支教的孩子由于大多是独生子女,常年享受父母的溺爱,容易走向任意妄为和沉闷寡言的两个极端。在这样的前提下,老师们的首要任务不在于支教可以教给他们多少知识,而在于改变他们对学习的态度,重新点燃他们对奋斗的渴望。

提起我印象最深的学生,是一个叫小彬的男孩子,即将上初一的他恰是拥有无穷精力而叛逆的年纪。小彬虽是班上的大哥哥但也不怎么听话,偏要带着孩子们和老师们对着干。许多老师都向我抱怨他特别闹腾,我却不以为然,直到看见他带着孩子们调侃老师时,我反而欣赏他那深埋骨子里的领导才能。得知小彬特别期待我的足球课的时候,我开始与他有所接触,偶尔会和他讨论一些有关足球的热点话题。我的课是严格的,小彬天生活泼好动,排队时经常不听指挥,因此我特地在上课前和他来了一场较量,来挫一挫他的锐气,效果十分显著。在讲解技术动作时,我还会找他配合我进行演示,以便让孩子们能够更好地理解;在之后的练习环节,我也会针对他不标准的动作进行更有针对性的讲解。除了讲授技术动作,我也会向孩子们传授一些有关足球的基本知识,甚至还会讲诉我在参加比赛的亲身经历,来让他们加深印象,此时的小彬听得十分入迷。在教学内容结束后,我会让孩子们分组进行比赛,并让小彬担任一队的队长。但是在我的帮助下,他慢慢的试着带领着大家一起努力,失误了相互鼓励,进球了相互庆祝,小男子汉的领导风度愈发显露。

想起我在他这个年纪的时候,每天放学后都在操场上参加足球训练,不断学习足球领域的新理论、新知识。而如今,每每在赛场遇到挫折,我习惯性地将曾经地回忆当成现实的挡箭牌,“我曾经也训练训到瘫倒在地”“我曾经也拿到过傲人的荣誉”,但是终于曾经的回忆像腊肉般被挂在高墙之上,从原本鲜亮诱人的模样风干萎缩成已经不能使用的干柴。突然对支教这件事情感到无趣,丧失了最开始的期待和热情,过于想要点燃一个人的未来,却使点燃本身变得单薄脆弱无法自证。想要孩子们去做自己喜欢的事,想要试图寻找一些方法来达到激励孩子们的目的,可是形式层面的东西做得太多了,忘记了“学高为师,身正为范”,做好自己,才是对孩子们最好的激励。

在支教结束师生告别的那一天,小彬跑过来跟我说,那节足球课他很开心,由于升学的压力,他已经好久没踢球了,也不知道今后该不该继续踢球。“人生没有奇迹,只有不断前行的轨迹。坚持在自己喜欢的轨迹上走下去,才会有奇迹的发生。”我告诉他,这是我曾经的足球老师告诫我的话,更是激励我不断前行的动力,希望他能牢记心中。午后耀眼的阳光下,我静静地望着他离去的背影,眼神中充满了坚定。在我的眼中,他并不只是我的学生,更是一个与我一样的热爱足球的少年,与他相遇在这里,是我的幸运。

在我看来,支教是一种很纯粹的东西,没有掺和太多的杂质。你用温热的初心,去点燃孩子们的希冀,同样的,你的未来也会被更孩子们点燃。

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