为了教给中小学生一些新的有效学习方法，培养他们对于学习的兴趣。端正他们对学习的态度，引导他们从被动到主动学习，并通过支教引导他们树立正确的人生观、世界观，河南科技大学“科创青村·青苗义教”实践团队于7月15日正式开启线上支教实践活动。
经过这次支教实践前后准备工作，我更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。在自己参与此次支教之前，我总是会认为老师是个很轻松的职位，每一天只需要讲一两节课，也有放假和星期，但是当我真正接触到这个身份时，真切地感受到了老师的不易，老师要备课，备课还要注意涉及知识点的覆盖面，课后需要进行总结，也要时刻注意学生的情绪，小学生内心脆弱，需要鼓励和安慰。
我在与同学们沟通后了解到由于一些中小学地理位置比较偏僻，所以无论在生源、信息，还是各种教学设施上与发达地区的一些学校相比有着一些差距。老师们任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，在学校一干就是十几年，数十年。老师们的工作量都很大，非常辛苦，但是他们对待工作还是充满热情，认认真真教学，赢得同学们的爱戴。了解到这些之后我认识到了自己的不足，自己耐心不足，可能会经常批评学生，并且做事容易半途而废，我下定决心要协同团队其他老师认真备课，充满热情和耐心，对学生负责，对家长负责，从团队做准备工作时搜集到的资料和同学们的讲迹中，我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
通过这次支教活动，在教学上也获益良多。支教之前，我对于自己能否胜任这项任务还是有些担心，其中一个重要的原因就是我对于中小学教学没有任何经验。在实践团队队长和其他优秀同事的耐心帮助下，我逐步的适应了线上教学。这在我的人生经历里是一次非常难得的体验，对于今后的教学也是非常有益。
支教过程中，我也发现同学们非常认真、刻苦。课堂上学生们积极与老师互动，课后也是踊跃提问。实践团队成员们同学生的交流也是得心应手，由于我们与学生的年龄差不大的缘故，学生很乐意同我们作无拘无束的交流，从而为更好地开展教学工作奠定了基础。
我从这十二天天支教过程中学到了要尊重热爱学生，对学生保持肯定的态度，才能更好地建立起师生之间沟通的绿色通道，为师生互动创造条件，进而有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，我认真回答同学们的疑问，希望让每一位同学都学会了并理解消化。教学工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、同事建立了和谐的关系。我还非常注意学生的素质教育和日常行为教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常给同学们分享经典的书籍，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。
和学生积极交往的还可以“与生同乐”，线上参加他们的集体活动，积极和学生探讨班级建设的方法。看得出来同学们很喜欢老师用这种方式与他们交流，这样让他们认识到我们并没有大学生的架子。假如说在与学生的交往中有什么收获的话，除了教学方面，就这点令我印象非常深刻。当然，就教学活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前为难断言；但就与学生融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面，这对于我后续的教学工作，将是一个比较好的因素。虽然是“支教”，但实际上通过这次支教活动我却学到了更多的东西。同时，由于各种原因，通过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题，希望在今后的工作过程中能够加以改善。十年树水，百年树人，教师是在教育人，这是很不容易的事。
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