还在小学时，听闻老师们曾经支教的经历，幼小的我心里，就埋下了一颗名为“支教”的种子。风吹、日晒，随着我逐渐的长大，这颗种子也我心里生根、破土、长成了参天的大树。我憧憬的是乡村的青山、溪涧、鸟语花香，向往的是孩子们灿烂而质朴的笑脸。我想要去支教，想要用自己的力量带给孩子们欢乐，这是我年少时期就开始的梦。
步入大学后，听闻学校有“三下乡”活动，我在大一时，就迫不及待的参加了。我加入了二师的“星野”志愿队，在这里，我遇到了许多与我志同道合的好友，我们都想将温暖和快乐传递给乡村孩子们，在这个夏天里，我们不畏烈日，来到了鄂州市凤凰街道的考棚社区，开展了为期18天的希望家园活动，开启了我梦寐以求的支教之旅。
支教之旅，快乐与疲惫并行着，不似家里那般温馨自在，有时推开厕所的门，就会收获无数“惊喜”，晚上睡觉时又饱受蚊子的侵扰，嗡嗡的吵闹声伴随着我进入梦乡，有时从梦中醒来，一摸额头上全是涔涔的汗液，但即便这样，我仍觉得乐在其中，不仅是我在支教中获得了锻炼：我再也不似从前那般胆小和惧怕虫子，更是我与孩子有了一段快乐的回忆。
支教工作开展得如火如荼，但日子一天一天的过，似乎又显得平常普通，细细的想来，这每一天被支教挤满生活的缝隙里，除了与孩子们相处的快乐，还是隐藏着许多让人烦恼的事情。
在学校，我也有在讲台上试讲的经历，但这与真正的上台讲课是不同的。所以来这里还是很紧张的。来这里摸索了几天后，我发现相比与正式课堂的授课模式，我更愿意站在他们的角度与兴趣出发，不断挖掘他们的潜能。
面对着家长的嘱托，面对着孩子们的期待，我信心满满，想要将所有的事情都做好，但在开始的课程中就遇到了许多问题。夏日灼灼的日光，热得人心烦意乱，在这样的环境下，让学习变得更加沉闷。除了开班第一天上课的安静，熟悉后的孩子们让课堂变成了一个无法掌控的定时炸弹。
同学们正是调皮的年纪，上课时常常打打闹闹，乱作一团。作为小老师，我不可能放任不管，但他们并不怕我，我的威慑力并不足以让所有同学都乖乖听话，有几个同学一直都很皮。每次我大喊“安静！”之后，他们会短暂的安静几秒，然后又变成之前的样子，我的挫败感油然而生。
有问题就要即使纠正，支教的热情火焰还在我胸中熊熊燃烧，经过几天的上课观察，我发现，应该是我与孩子们上课时的相处模式出了问题，孩子们更喜欢自己去发现讨论，去展示自我，但我似乎更喜欢准备好了，直接展示给孩子们。
发现问题就要及时解决！我采取了新的方式，让学生们将自己的感悟分享给我。我突然发现，其实，孩子们喜欢在上课打打闹闹，只是喜欢课堂中有自己，能参与进去课堂，我也便这样逐渐熟悉与孩子们相处，从前吵吵闹闹的课堂逐渐变得井然有序，孩子们在课堂上的笑脸，便是我支教的最大动力。
受到我的老师的影响，我选择了支教这条道路，或许这个夏天我遇到的小朋友，也会受我的影响继续走上支教的道路，一个人的力量是渺小的，但一个人的精神是可以传递给他人的，希望支教这条路，能有更多更多的人参与进来，希望更多更多乡村的孩子们，能有足够大的舞台供自己展示。
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