为助特殊儿童群体学业教育，向乡村振兴、共同富裕贡献力量，2022年6月，“译童向光明”实践调研团队承希望小屋项目之契机，咨询了日照市团委与有关社会服务组织，对希望小屋建设情况与特殊儿童学业问题详细调查调研，选择并前往了三个特殊儿童的家庭进行了看望探访，为他们制定并实施了详细线上线下授课计划。
在实践活动前期，队员们利用大量的时间进行了大量的准备工作。首先我们组织召开了一次研讨会议，确定出了实践的大致方案与所需步骤。其次我们根据成员所擅长的部分进行了任务分工，确定了各成员主要负责的环节。之后我们一直与日照有关社会服务组织保持联系，并专门与指导老师细致商讨了具体的实践方案。在对希望小屋建设情况有一定了解，并特别调研过特殊儿童学业问题之后，我们商定在日照当地的三个特殊家庭之间展开实践活动，并对这三个家庭的孩子们展开有针对性的帮扶助学计划。
2022年6月25日上午，实践小队成员们带着水果牛奶和自己精心准备的礼物，前往孩子们的家。经过了解，第一家是一个性格腼腆，但成绩优异的女孩儿；第二家的小女孩儿性格开朗，活泼有趣，热爱画画，她说画画能让她感到快乐，能让她体会这个世界的美好，队员们也被她画中留露出的对生活的热爱所深深打动；第三家是一个男孩，性格慢热，不爱说话，但从与他的交流中队员们知道了他对航模很感兴趣。
队员们与孩子们交流他们的学习情况，并在一句句欢声笑语中渐渐打成一片，大家一起跳绳，一起读书，一起画画，此行收获颇多。队员们不仅了解了各个家庭各个孩子的生活与性格状况，同时，也与孩子们加深了感情，提高了亲密度，极大地有利于后续教学助学工作的开展。最主要的是，孩子们身上所传达出的乐观精神与积极向上的态度，令队员们感慨良多，值得当代新青年学习。
在假期期间，迫于疫情仍然严峻，加上队员们家在五湖四海，故不能在各家进行线下的教学。队员们经会议商讨后，制定出一套线上授课计划，于线上定期为孩子们授课，详细讲解学习方法与学习心得，为他们的疑难问题全心全意尽心尽力地进行解答。在线上授课前，每一位“老师”都提前几天认真备课，授课时，老师们悉心教授着知识，此外还精心设计了许多课外小游戏，扩展知识运用，让孩子们快乐地享受学习的乐趣。在每节课后，设计意见反馈制度，巩固教学的成果质量，对每堂课进行提高。
在线上线下实践调研、教学助学后，我们将与各家庭继续保持联系，对他们尽心关注，定期组织回访，确保长期助学体系运行。此外，我们会通过新媒体，借助多个平台，跨校跨地区以多种方式呈现和宣传本次实践的成果，意在加强社会各界对特殊教育事业的重视程度，对希望小屋工程进行多方面宣传，助力乡村振兴建设更进一步。
队员们寄希望于通过此次实践，在与孩子们互相交流了解的同时，深入分析出对特殊儿童教育的创新方法模式，在帮助孩子们在生活、学业上成长的同时，不断地提升自己的知识提取、表达能力。希望小屋的建设给予了孩子们极大的帮助，如今的乡村振兴的政策也给了这些孩子们极多的机会与便利。实践队此次实践即意在推动特殊教育事业的进程与发展，助力我中国乡村振兴。
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