今天是支教的第二天，虽然很累但是很开心。
在选班主任的时候我主动提出带一年级班主任，一年级同学本来是没有安排课程的，我们的支教计划中也没有安排一年级教学活动，但是，同学和老师们的热情都很高，一年级的同学也来到学校。一年级的同学不同于高年级的同学，他们的纪律意识还没形成，学习习惯也还在养成。他们上课喜欢乱动，喜欢与旁边的同学说话玩耍，所以一年级同学是很难带的。但是，我们不怕困难迎难而上，为一年级的同学们安排好课，虽然我们的代课任务加重了，但是我们也更加充实了。
支教的第一天，一位叫李露露的一年级同学身体突然不舒服，头疼，发烧，在额头上还有一些脓包，我们的支教老师得知情况后马上带她到休息室对脓包伤口进行处理，并且第一时间通知她的家长，她的姐姐来学校带她回家看病。这虽然是一个小的插曲，通过这件小事表现出我们的老师认真负责，及时应对突发状况，具备了一个当代大学生该有的责任感和精神风貌。
在教一年级的同学写字认字的时候，有三位学生写字非常的慢，这导致我非常的生气，我以为是他们太调皮，不愿意写作业，问他们为什么别人写完了他们还没有写完，他们也不爱说话。后来我给他们说如果写不完就不许回家，结果他们放学后真没走，我仔细看了每个学生写字，才发现他们并不是故意写的很慢，而是他们一年级和幼儿园的时候基本笔画都没有学好，写字的笔画都是错误的，导致他们写字很慢。这时我才意识到我犯了错误，我错怪了他们。我想我应该当众给他们道歉，我就赶紧催促他们回家。第二天上午，我向全班同学说明了情况，并且，郑重的向三位同学道了歉。通过这件事我也认识到，当我遇到一件事的时候，我应该寻找问题背后的真相，不能只看到事务的表象就盲目的下结论。
这两天的天阳新龙港镇梧塘小学支教，如果现在有人问我支教到底有没有意义，我会说支教没有那么神圣，我们不能在短短的十几天教会他们什么，也不会改变他们多少，我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆，让他们能认识来自山外的我们，能拥有一份特殊的友谊，能感受到我们给的温暖和关怀。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪，最起码让他们觉得生活的美好，让他们更好地向前，能让他们带着被爱的心继续生活，这就是支教最大的意义。可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练，学会克服艰苦的环境，培养自己的适应能力和好心态，这些都是显性的收获。我想说的是，支教会潜移默化地改变我们的心态，让支教者们的爱心扩大，我们学会了去爱去包容，慢慢的，这种爱就会从对山区孩子们放大到对身边的人。学会爱别人时，我们就学会了更好的生活。
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