“百年大计，教育为本”，教育是个人自我实现的重要途径，更是民族振兴、社会进步的重要基石。我国的教育事业在不断的改革创新中取得了举世瞩目的伟大成就。但仍面临着一系列突出问题和挑战，随着经济的飞速发展，教育资源分配不均、两极化问题逐渐凸显，乡村教育资源长期落后于城市，乡村教师更是作为乡村教育的主体。为此，“阡陌桃李，灿若骄阳”调研团前往山东省济南市章丘区刁镇学区苑李小学实地调研，通过分析刁镇学区苑李小学教师队伍现状，指出乡村小学教师队伍建设中存在的问题，提出解决乡村小学教师队伍建设问题的对策。
此前，团队查阅相关文献、电话调研相关举措了解乡村教育现状，了解相关政策，团队成员前往乡村小学支教，实地感受乡村教育发展；实地访谈苑李小学多名教师，倾听他们心中的声音，发掘存在的问题。通过分析苑李小学乡村小学教师队伍的结构现状、生存状态、培训情况、流动倾向，发现乡村小学教师队伍结构失衡，高级职称教师年龄较大且及其匮乏，语数外教师占比高达91%，其他学科的专职教师极度缺乏，教师缺乏职业归属感与荣誉感，流失现象较为严重。为此，各级党委政府应加大乡村小学教育经费投入，建立健全乡村教师队伍激励机制，职称评定与荣誉奖励应适当倾斜乡村，提高乡村教师收入水平；在镇村中营造尊师重教的良好氛围，增强乡村教师的荣誉感。
教育在社会主义现代化建设中起着不可或缺的作用，小学阶段更是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，扣好小学这“第一粒扣子”，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。乡村小学教育占据了义务教育的半壁江山，乡村教师高质量发展是乡村教育振兴的根本保障。团队将以推动乡村教师队伍高质量发展为行动指南，为乡村教师队伍建设发展建言献策，为乡村教育振兴贡献山大力量！
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