走进社区教育，提高从师技能
教育是国之大计。习近平总书记强调,“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。落实国家创新驱动发展战略，关键在于培养造就创新型人才，而创新型人才培养之根本在基础教育，关键在于培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师和数以万计的教育家型教师。高质量教育体系建设的出发点在教师，发力点在教师，落脚点还在教师。基于此,“青年‘教’新才，强师‘育’未来”实践调研团对于师范生进行调研，并组织师范生走进社区，在社区教育中锻炼并提升师范生的从师技能。
走进社区调研，明确教育需求
活动开始之前，实践队员认真研读了二十大的有关精神，了解到“强师计划”对于中国教育发展的重要性,“青年‘教’新才，强师‘育’未来”实践调研团就地开展调研活动，来了解“强师计划”下师范生的从事技能。所以，实践调研团设计问卷及访谈提纲并对社区内的学生，家长，一线教师进行实地调研。调研学生的理想型教师，了解家长中意的传授知识的教师，明确教师岗位需要怎样的师范生及拥有怎样的从师技能。在调研过程中，实践队员了解到学生需要有趣幽默的教师，家长喜欢认真负责的老师，并且一线岗位需要勤恳，传授技能强的教师。在此基础上,“青年‘教’新才，强师‘育’未来”实践调研团实践队员深刻懂得了师范生的重大的责任和义务，借此实践活动，对师范生需求的认识更近一步，也更加明白了一线师范生进步发展的方向。
进入社区实践，倡导教育新风
针对之前的调研结果,“青年‘教’新才，强师‘育’未来”实践调研团成员在山东省各地积极地在社区开展教育活动，目的明确，活动高效，收获了不错的反响。
社区教育活动线上与线下相结合。互联网浪潮是挑战，更是机遇。值此之际，实践队员积极运用互联网技术，将其视为机遇大于挑战，开展线上社区教育活动。虽是线上社区教育活动，可也不乏其多样性。实践队员开始绞尽脑汁，反复列计划，力求将调研结果的需求融入到实践队员的线上模拟课堂中，例如，实践队员开展了以“卫生环保“为主题的线上模拟课堂，从小学生喜欢的动画片进行导入，激发他们的兴趣，并且搭配制作精美的PPT，声情并茂地讲述了现在地球的环境越来越差了，可是很多人仍然不把他当回事。垃圾漫天飘扬，飘到树枝上、小河里，到处都是，污染了小河，曾经在河里嬉戏的小鱼小虾都消失的无影无踪，曾经在树枝上唱歌的小鸟也没了踪影。人们大量的砍伐树木，中国目前每年生产和丢弃四百五十亿双一次性筷子，相当于两千五百万棵成年树遭到砍伐！很多的塑料制品得在地下埋上一千年才能被分解，期间还会不断释放温室气体！看到这里，你还会无动于衷吗？线上课堂中实践队员与社区学生互动频繁，效果积极。最后实践队员倡议：”从小事做起，做到不乱扔垃圾，不随地吐痰，少开私家车，出门坐车最好做公共汽车，多种花草树木，出门要随身携带筷子和袋子，避免使用一次性筷子和塑料袋等等。”看到社区学生的脸上露出凝重的表情，实践队员就知道，实践活动其实已经成功进行了一大半。线下实践也同样实行地多姿多彩，通过社区宣传召集社区内的小学生，带领他们进行小游戏，例如打篮球，踢足球等等，在实践小课堂中引导他们团结友爱，互帮互助的美好品质。
总结实践效果，指明从师方向
在完成了社会实践之后，实践队员再度向参与实践的师范生和社区学生进行了调研。其实是想通过沟通和交流来了解实践团队的实践成果。据实践队员了解到，参与线上模拟课堂的社区学生，在家长的关注下，更懂得了保持卫生，爱护环境。不乱丢垃圾，不随地吐痰，看到小纸屑随手捡起，成了一个文明的社区小学生。
通过本次社会实践，实践队员对于强师计划下引导的社区教育有了一个比较全面的掌握。实践队员也看到了目标明确的社区教育效果显著。在与家长，教师的交流沟通中，本次社会实践收获了大家的一致好评。在“强师计划”的引导下，实践队会积极地参与其中，发挥师范生的专业优势，为社区的教育新风气贡献自己的力量。
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