实践队员不仅仅是局限于内部讨论，队员们也积极寻求场外指导帮助。实践队员来到当地中学，找到了一位队员曾经的小学语文老师寻求帮助。邢老师，是一位教学了近二十年的小学语文老师，讲解古诗词思路清晰，环节紧凑，总能让孩子们身临其境，进而理解诗歌真谛。当邢老师了解到实践队员到来的原因后，表达了自己的热烈欢迎，也十分肯定了实践队员的想法。之后，邢老师也详细讲述了自己的经验心得：“学习古诗，要欣赏诗的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象时基础，有所意会。意会就是让学生在阅读中通过知觉理解古诗的意思，并不一定要把诗意全部释放出来，这种理解具有一定的模糊性，但这种模糊性并非是摸不着头脑的，而是理解过程的一个阶段，这种“雾里看花”的方式可能要比一览无余地说白更能达到理想的理解境地。”邢老师接着介绍了几种方法供实践队员参考学习。听完邢老师的讲解后，实践队员受益匪浅，准备将学习到的方法运用到教学中去。
http://www.dxsbao.com/shijian/531236.html 点此复制本页地址
