对于心理学这个学科，我不曾了解，但是随着学习的慢慢的深入，我对心理学产生了强烈的兴趣与好奇，产生了强烈探索的渴望。2022年暑假期间，我参加了线上的心理健康教育C证的学习培训。完成了发展心理学、实验心理学、变态心理学、基础心理学、心理测量学知识、教育心理学知识、人性问题实验介绍、性心理咨询知识等方面的培训学习，面对全新的知识、克服时间紧任务重、没有休息时间等诸多困难，今天觉得这诸多磨砺都值得，因为通过这次学习自己收获颇丰。
此次培训学习，各科讲课老师都是985院校的知名学者或教授，他们结合长期心理咨询实际工作经验和事例，深入浅出的分析、讲解各心理咨询学科的理论知识。在《普通心理学》学习中，我知道了什么是心理学，清楚了心理学的几大流派与心理学的特点，了解了研究心理现象的原则和方法。在《社会心理学》中，我了解了社会角色的相关理论和社会直觉与归因等相关知识，在《发展心理学》中，我懂得了一个生命个体在从出生到发展中的心理发展规律：在《变态心理学》学习中，我了解了心理健康和不健康的区分，学会了病与非病三原则以及了解了一些临床病症；在《测量心理学》中，我知道了心理测量的定义和在心理咨询中心理测量的具体使用流程和注意事项；在《心理咨询技能》的学习中，我掌握了心理咨询相关的理论和技能，掌握了各种测量量表的使用方法，并能进行简单咨询案例的分析……
这些理论知识的储备，对我的心态和为人处事方面有很大的指导意义。面对困难不再束手无措，而是积极的找出问题的症结所在，并对自己进行合理的情绪调节，改善了不良情绪和错误的心态。
除了理论知识的学习，这些知识在我未来教师职业的实践也是人生中的一笔宝贵财富，同时也坚定了要当老师的信心。无论是哪一个学科，是否担任班主任，我们必须谨记：学高为师，身正为范。教师是孩子成长路上的引路人，自然也包括心灵成长之路。实际教学过程中，不免会遇到各式各样的问题，比如如何让学生适应新的环境、如何提高学生的信心、如何改善亲子关系……这时候，就需要教师们依靠所学的心理学知识，去帮助我们的孩子，助他走出困境，助他健康快乐。心理健康是教师自身需要，也是教师专业发展的需要，更是中学教育发展的需要。为使教师更加了解青少年心理发展特点，深入了解孩子、理解孩子、引导及帮助孩子发展，具有重要作用与意义。
以上就是我个人对这次教师心理健康学习的一点心得，希望能够通过这样的总结与反思，留下更多的感悟和思考，可以从中得到启发，更好将这些理论运用到实践中，解决实际中存在的问题，使我在工作中，在学习中迅速成长。所以我会在今后的学习与工作中，不断的学习有关心理健康知识不断地去探索研究心理健康知识，加深自身的素质和水平，做学生的知心朋友。
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