同时，针对青少年不能合理、正确地使用互联网的问题，实践队员为加强对乡村中小学生的网络使用教育，减少部分中小学生对于互联网的过分依赖，线上开展了与中小学生一同制定互联网使用计划表的活动。刘同学认为这次活动规范了她对于互联网的使用习惯的同时明确了她使用的互联网目的，让她能够正确地使用互联网并从其中学习到许多有用的知识。
12月29日，实践队队员线下带领学生共同学习互联网的新应用，为刘同学介绍了运动类的APP，由于疫情的原因当地中小学生居家上网课，平日的运动量不足，为了增强学生的体质，实践队队员与刘同学在运动类的APP上制定了能够在户内开展的运动计划，并与其一起对APP上的体育锻炼视频进行了学习锻炼。队员对乡村的中年人展开了社会实践，为了增加当地中年人对互联网作用的认识，实践队队员带领当地的龚女士学习了其不熟悉的软件，为了拉近父母子女之间的距离，队员还给龚女士介绍了一些互联网热词的含义以及由来，播放讲述年轻人感兴趣的话题的视频，引导龚女士对年轻人有更深层次地了解，减少其与年轻人之间的代沟。建设数字化乡村，不仅是增加乡村居民对于互联网的认识，也是增加互联网的乡村教育。互联网是这个时代最具活力的领域，世界因互联网而丰富多彩，生活因互联网而更丰富，学习使用互联网，是数字乡村建设的基底。
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