理论联系实际

9月17日，我第一次站上讲台。但是我的讲课不算好，虽然这节课是前一晚上才通知我备课的，备课的时间非常短暂，但这不是理由。因为在课堂上虽然所有的学生都非常地积极配合我上课，但是前面也提到过这一届的学生的综合水平比较高，相当于是全化州市的尖子生的水平，所以对于我的课程他们的知识水平完全可以接受，而且接受地相当快，导致课堂有点拖拉的感觉。上完课后，指导老师也给我提出了宝贵的建议，同组的实习老师麦文婷也提出了她的看法。从这一次上课之后，我后来的每一次上课都积极根据指导老师提的建议改正。因为隔壁班的数学老师张老师有点不舒服，我也代替她上了三节课。张老师听完我的课之后，她觉得我现阶段的最大问题是上课时的语调，为此她给我讲了她时如何锻炼出来上课时语调的此起彼伏的：张老师在上学的时候十分喜欢给同学们讲故事，每次到精彩的部分她都会故意地停留、大声或者是夸张地表情去丰富故事，就这样锻炼出来了自己现在这样地上课方式。所以张老师也让我多点去琢磨适合自己的上课方式，找到不但让自己舒服更要让学生舒服的上课方式。

在这次实习中，我也体验到了监考的感觉，以前都是我坐在下面认认真真地答题，现在也轮到我坐在讲台上看别人考试了，感到十分新奇。每次监考数学的时候，我都会跟着去做数学考卷，看看这份试卷都有哪有需要讲评的，或者看看哪些是要在批改试卷的时候注意的地方。在这次作为数学老师实习中，我接触了很多教师这个职业的工作，比如上课、参与备课组会、改卷、挑选适合438班合适的练习，甚至有一次考试前，我指导老师出完试卷之后，让我去审核试卷。

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