推进乡村的数字化建设是“乡村振兴”的要求，也是政府实现“以人为主”的新型城镇化的前提之一。曲阜师范大学教育学院“教子探民情，数字助振兴”乡村实践队通过线上会议讨论并在山东省、湖南省及重庆市中15个不同的实践地点，围绕农村中小学、父辈与祖辈三类群体开展推进乡村数字化、网络化的实践活动。
为了更好地落实“网络赋能，服务基层”的实践主题，实践团队总计开展了三次线上会议。在第三次会议中，队长丰晓雪同学对前两个阶段的实践活动中出现的不足与偏误之处进行了指正与纠偏，强调实践活动中的知行合一理念。除此之外，团队成员围绕具体实践形式和实践内容展开了讨论与有序分工，保证实践对象可以覆盖三个群体，并介绍了后续编写调查问卷的事项，团队内部各小组自行协商合作。15个不同的实践地点，围绕农村中小学、父辈与祖辈三类群体开展推进乡村数字化、网络化的实践活动。
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