湖北师范大学物理与电子科学学院的支教活动正在进行中，那么作为物理与电子科学学院青青萌芽实践队的队员们在这次的活动中都有哪些感想呢？让我们来听听他们的声音，下面是实践队员卢文婷的心得体会。
今天是给梧塘小学四年级支教的第一天，直到真正开始支教我才发现，支教与我想象中的模样有很大的不同。
在我想象的支教中，面对一群小朋友，我不会紧张。而事实非常残酷，在上课之前我反复录了好几次视频来确认自己讲课的内容，正式上课时也还是紧张得差点语无伦次。在想象中，我可以轻而易举地解决课堂上他们提出的问题。而事实是，仍然有一些知识，因为我掌握得不全面，无法立刻给他们做出解答。在想象中，面对一些突发状况，我可以游刃有余地处理。而事实是，在部分学生非常吵闹，影响他人学习时，我并没能想到一些好的办法来解决这个问题。
我教的学科是英语和萌芽看世界。今天只带着大家上了英语课以及课后辅导。在英语课中，大家回答问题都比较积极，让我感受到了大家对学习的热情。但是部分同学提出了一个问题 我没能立刻解决。进行反思后，我认为问题出在备课上，我备课的内容的覆盖面不够广，没有考虑到多种可能出现的情况。我做的工作一直是让自己更加熟悉整个流程以及复习内容，而在此之前的内容的选择这方面做得不够好，接下来的日子我会在这一方面做出改进。在之后与同学们的交流沟通中，我了解到了同学们对我布置的作业的想法，他们都认为很简单。复习课的作用是梳理整本书学到的内容，让大家能够找出自身的不足。如果同学们都觉得特别简单，那么其实并没有很好地利用到这次复习机会。我认为我需要提高复习题的难度，至少让同学们能在做题时进行一些思考，不至于太简单到直接一看就能选出来。过于简单也会让同学们认为这堂课特别没有挑战性，对其没有兴趣。
在课后辅导课中，我一开始采取的方式是大家都关闭麦克风，关闭视频。大家都把音量调小一些，如果有同学有问题就直接开麦开视频对着题目问我。后来发现这种方式不可行。在班主任的帮助下，我还是让大家都把视频打开对准自己。部分同学特别调皮制造噪音，屡次说教仍是不改，让我非常苦恼。在今天的总结讨论会上，有同学提出对这种同学可以采取记名字的方式令其保持安静，我认为这个方法可行性很高，在之后会进行尝试。
尽管支教与我想象中的不同，但是真的给同学们上课与我对着屏幕录制，给我的感觉是完全不同的。它更真实，更鲜活，更多状况，也更多收获。今天一天下来感觉很疲惫，也很激动兴奋。
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