评《遗传因子的发现》

通过墨水扩散现象提出问题“当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？”从而引入课程教学。通过观看视频人工异花传粉并讲解知识。接着观看实验视频性状分离比模拟实验与观看自由组合定律视频。以视频与PPT相结合的形式，讲解基因分离定律。通过对豌豆杂交视频的分析、模拟形状分离的彩球实验的观察，使课堂的学习氛围十分浓厚起来。

学生注意力集中，情绪饱满，思想活跃，参加面广，在教师指导下自主合作研究，踊跃沟通。教学中，教者思路清晰，语言准确。可以说这是一堂较成功的课例。充分锻炼了学生动手操作的能力，也培养了学生边做边思考、归纳、总结的习惯。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

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