感悟中取得感动，支教成长之行1

□尹 璐（物理与电子科学学院 2203班）

今天是在小喇叭实践队支教的第六天，授课内容讲解的是太阳系。在正式上课之前，上网查找了对应教学内容的辅助教材，思考着如何讲解能够把重难点讲解清楚，在课堂中增加什么样的内容不会觉得枯燥乏味，以及应该如何更好地让他们理解课程内容和更加积极踊跃的参与到互动当中等等。在课堂上，虽然采用线上支教的形式，但汲取了支教小伙伴的教学经验，课前让支教对象进行充分预习，这次授课效果较为理想，并且能够结合生活实际将所学灵活用。

曾经以为，老师只是站在讲台上讲那些早已经烂熟于心的知识点，然后再改改作业而已，等真正自己上课时才深知其中的不易，才看到那隐藏在暗中不为人所知的备课所倾注的心血。实践是检验真理的唯一标准，寒调的支教生活给我创造了一次体验不同于大学生活的机会，不仅能够帮助身边的人学习进步，也能锻炼自己的社会实践能力和教学能力。我所教的内容是科学，主要是对他们进行科普知识的讲解，对于学生来说，他们是第一次接受到抽象而又熟悉的概念，而选择从他们的生活入手，循序渐进的向他们介绍并及时的提问同学。第一次讲课是向他们介绍地球的自转和公转，我通过昼夜的更替和四季的变化，询问他们与什么相关，然后引入光的传播，告诉他们，光是沿直线传播的。从而向他们讲解日食和月食的概念。如此说来，我们支教的意义何在？支教的意义是非常大的，并不体现在能有多少记得自己，而是自己通过支教能够影响多少人。童年时期是非常美好的，在这样美好的时期，能有一个大哥哥，大姐姐，通过支教引导他们树立理想，明确目标，是非常可贵的。

支教不是我去教别人，而是别人来教我；这是我对整个支教活动的第二感悟。有人说说支教是去当老师，传授知识，是去教育他人的。或许真不是这样，初为人师，自己又懂多少教育知识，自己的知识储备又有多少，教学理念是否已经成熟，在我们一切未完全有条件教育别人的时候，我们又怎么敢说教育别人。我们只不过是用真心和努力去与学生共同进步。

支教在成就他人的同时，更是成就了自己。

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