这个阅读课的材料是关于“人与社会”的阅读材料语篇其中的第三点要求是最主要的：设计阅读教学活动；这个要求的难度不高（从我的在场表现确实是如此）以下主要是从教学设计、现场表现等方面进行分析。
一、教学设计方面
1.相比之前的框架更加完整，典型的PWP模式，热身及其导入环节的设计思路都和教学活动一致。所以我的导入内容是free talk（因为，之前晓玲老师说过凭这种老师自己的口才是完全可以看得出一位老师各方面的素质的。）
2.互动方面，我对模拟学生的反馈更加充分。
3.关于读前，除了复习导入法，还有安排感知内容:通过描述课文插图、预测课文内容、调查话题信息、学习新单词和新句型等方式帮助学生对课文内容形成初步感知，为后面详细学习做好铺垫。任务要求一定要在学生开始阅读材料前布置，让学生带着问题去读材料会更有目的性，阅读效果也会更好。
4.读中充分套了其中的框架，安排了泛读（提问、总结、标题、话题匹配）和精读（融入材料、填空，判断对错，填写表格和回答问题的问题）。
5.读后环节我也是有收尾得比较好的，除了让学生回顾所学，小结、还有作业布置。
二、现场展示表现
优点之处：
1.边板书边讲课，板书的时候能省就省，关键词非常突出，这极大加快了讲课时间。
2.声音洪亮了不少，更加敢放开嗓子来模拟互动现场了。
3.这位老师说得很开心，心理素质极佳。
4.做到了让学生在理解语篇的基础上做到细节的把握，同时提高了学生的阅读技能。
5.活动设计做到了以学生为中心。
不足:
1.材料的融入依旧不够自然。
2.刘海要剪一下，省的看起来没那么元气满满的~也就是还是要注意一下仪态仪表。
3.情景创设的能力仍需提高，支架式教学的能力有待提高。
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