为贯彻落实习近平总书记在党的二十大上的重要讲话精神，促进中小学生对化学等领域的探索与创新，激发热情，满足好奇心，领略化学的奥秘，更好地促进实践队对于化学知识的传播，1月中旬至2月初，山东师范大学化学院“化彩纷呈”童心科普实践队特展开化学科普调研，旨在了解不同人群对于化学的认识程度，便于实践队后续活动的开展。
为了解不同人群对化学的认识程度，考虑到年龄较小的小朋友们的理解能力或许有所偏差，我们设置了20道由简到难、难度不一的题目，并通过线上的方式制作调查问卷，我们的调查问卷问题大致可分为被调研者的基本情况、对化学及化学与生活的紧密程度的认识、对化学实验的看法及对生活中常见的化学知识的了解程度四大类。由“化彩纷呈”童心科普实践队的每位队员通过线上各种方式和线下发动身边的人等方式相结合来宣传我们的调查问卷，最终收到了132份有效问卷反馈。
通过本次调研，我们发现大部分人群对化学有一个初步的、较为清晰认识，少部分人群对化学学科及生活中常见的化学知识等认识不足；大部分人群对化学的接触及了解仅限于学校，在应试教育的前提下，大多只学习理论知识，对进行实验等动手操作能力不强；而在高中没有选化学仅有初中化学知识的人群对化学的认识少之又少；不同年龄段人群的接受能力与理解能力不同，设计课程内容方面存在一定的困难。对此，我们对学校村委和政府提出以下建议：
（一）对学校：
在教学环节中，加强化学基本知识的教授与巩固。教师不可一味培养“应试型”学生，一旦忽略了新课标提出的化学学科五大核心素养，一旦疏忽了对学生学习能力的真正提升，造成的后果将不可设想。培养学生的应试能力和学科素养，不能一蹴而就，更不能顾此失彼。因此应：
1、中学化学教师需定期参加教育培训，提升个人专业水平，并不断改进教育教学方式。
2、完善中小学实验室建设，重点关注乡村中小学。
3、学生不仅要在教室里学化学，更要在生活中学化学。中学化学、小学科学教研组，可以给学生在假期布置“化学小实验”的作业。学校和教体局也可以组织参观化工厂等应用化学原理的公司，加深学生心中学习与生活的联系。
4、学校应鼓励小学科学老师在课堂中为同学们动手做实验，并让学生参与到实验中来，激发少年儿童的好奇心与创造力。
（二）对村委及政府：
1、各级政府可以呼吁家长，引导孩子感受生活中的化学，和孩子一起做一些家庭化学小实验。
2、村委村政府可以组织化学知识比赛，呼吁中小学化学教师进村宣讲，让更多村民感受到化学与生活的联系。
3、积极发挥村委村政府的工作人员、村内党员的带头作用，开展“每天一个化学小知识”活动。
4、加大化学知识宣传力度，可在村内街道布置有关化学与生活的展板、条幅，使村民形成“化学与生活息息相关”的意识
5、政府可以完善政策或采取措施，从村内学生抓起，搭建“以小带大”的化学知识科普平台，以此实现化学学习的普遍性
6、“一位干部负责一个地区”，政府官员或其他受过高等教育人员可分管不同地区，负责落实化学科普与学习的成果。
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