近年来，我国不断推进教育改革，对于音乐等艺术的教育越来越重视。音乐教育为实施美育的重要途径，对智育乃至整个素质教育起着平衡和促进作用。音乐不仅可以丰富人的生活，使人身心健康受益，还可以陶冶人的性情，激发人对美的追求。为了向社区居民宣传美育、让孩子们对音乐教育有一定的了解并鼓励孩子们学习一门乐器，2023年1月10日至2023年1月15日，曲阜师范大学“不啻微茫，造炬成阳”社会实践队在枣庄市峄城区文昌小区开展了有关音乐教育的社会实践。
音乐教育中，学习乐器占据非常重要的地位。为了更准确地向社区居民介绍乐器，实践队队员认真学习了有关乐器的常识。乐器的分类方式大体分为传统分类法和逻辑分类法。两种分类法各有不同：传统分类法如中国的八音分类法、印度的二分类法、欧洲的三分类法等等；现代分类法即逻辑分类法把世界上所有乐器归为体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、弦鸣乐器和电鸣乐器五大类。
在以上分类法中，社会实践队队员仅仅了解中国的八音分类法，即金、石、丝、竹、匏、土、革、木。对于丰富多样的乐器分类，实践队队员产生了浓厚的兴趣。在收集资料的同时，实践队队员也分享了自己接受音乐教育的经历，诸如小学时期课堂上的音乐剧播放欣赏，初高中时期的音乐鉴赏课，还有作为课外兴趣爱好学习的钢琴、古筝等乐器和声乐。实践队员表示这些在音乐方面的熏陶对他们生活的各个方面都有很大的帮助。
在对乐器分类等进行了解后，实践队队员一起手工制作了一些小型乐器模型，有吉他模型、钢琴模型、古筝模型等等；部分实践队队员也绘制了一些乐器小卡片，作为小礼物送给社区里的孩子们。
通过调查，实践队队员发现社区内有许多孩子学习了声乐或者一种乐器，而学习乐器的家长则很少。通过采访一些家长，实践队队员了解到随着物质生活越来越丰富，希望孩子掌握音乐方面的一些能力的家长越来越多，因此音乐教育水平在逐渐上升。
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