一起云支教，奋进新征程
□朱缘缘（生命科学学院2102班）
怀揣着欣喜和期待的心情，我加入了手拉手实践队。正所谓所爱隔山海，山海皆可平。2022年12月26日，手拉手实践队开启了为期一星期的线上之旅，我们的心跨越山川河流，飞跃江河湖海，在一根纤细的网线的连接下与各位实践队的小伙伴们在屏幕上相见。虽然只有短短的七天，但这段时间令我受益匪浅。
七天的线上支教活动说长不长，说短倒也不短，我们一起学习、一起成长，授课的目的是让小朋友们学习知识，而我们则是学习如何成为一名合格的老师。因此，我们虽说是以小老师的身份，但我们同时也是学生，从初次上课的生疏，到后来上课的引领、发散，这其中的变化包含着满满的能量，我们一起学习生物知识，一起了解课本上不曾提过的东西，一起看这个宽广的世界。支教虽已结束，但现在回想起来心中还有说不完的喜悦和感动。
看着与我同行的伙伴们教授着一个个有趣的生物知识，我不禁也绞尽脑汁的构思一个新的题目。猛然有一天吃饺子蘸醋的时候想起高中生物老师在选修课本中提过果醋的做法，我不禁细细钻研起来，或许这是个不错的想法，从生活中入手，再将所学知识运用于生活，这或许是学习的真谛。于是我便将果酒果醋的制作方法纳入我的第一次讲课主题中，做教案制作PPT的同时，我也是在学习，不仅更深入的了解这个知识，更要琢磨如何把它讲的通俗易懂。恍惚间，我似乎明白了“教师”的意义：不仅仅是自己的专业本领要扎实过硬，更是要学会如何讲出来，如何讲明白，如何让学生听懂。这是我在实践队学到的第一步。
还记得那些天的我们，作为大学师范生，此番作为线上支教的小老师，从最开始想有什么内容可讲，对害怕不能完整地讲一节课而焦虑，到进一步思考做什么样的课件，在课堂中增加什么样的内容不会让他们觉得枯燥乏味，以及应该如何更好地让学生理解课程内容和更加积极踊跃的参与到互动当中等等。后来，我们不仅能完整地讲完一节课，还可以揣测到学生的疑难点，并提升学生的兴趣。曾经以为，老师只是站在讲台上讲那些早已经烂熟于心的知识点，然后再改改作业而已，等真正自己上课时才深知其中的不易，才看到那隐藏在暗中不为人所知的备课中倾注的心血。支教的时间虽然很短，但它使我对教师的身份有了更深刻的了解，也让我懂得了什么是作为一名教师的幸福，它来源于没有功利的天真的孩子们，也来自于平凡工作中的每一滴感动。可能我并没有留下什么东西，但是却带走了许多值得珍藏的回忆。
虽说因为疫情原因，线下支教改为线上支教，隔着屏幕不能直观的感受到自己授课的成果，但我深刻感受到了这次线上支教对于我来说是一场心灵的修行。我期待我们手拉手实践队的伙伴们这几天来的努力成果能变成授课视频，传达给那些偏远地区里渴望知识的孩子们。或许我们不可能在短短的几天教会他们太多的东西，也不能从根本上改变教育现状。但是，我们至少为他们打开了一扇窗户，让孩子们看到了外面的世界，多多少少能对他们产生一些积极的影响，能给那些处于相对闭塞环境下的孩子一点点走出去看看世界的动力和憧憬。这也许是支教的真正意义。
其次，据问卷组针对大学生支教出的问卷调研结果显示：超过50%的人认为小班教学对支教形式是最好，而对于支教时长，更多的人偏向于半个月到一个月之间，毫无疑问的关于课堂教学模式，绝大多数人选择趣味性课堂模式，还有更多结果都是对以后支教实践活动的建议。也期待下一次支教的实践活动能在线下顺利开展。
最后，对于我个人来说，更是在此次活动中受益匪浅。最有效的学习方式就是向他人传授所学的知识，在给孩子们备课和授课的过程中，我对教书育人的内涵理解更加深刻了一些，同时也学习掌握了一些在课堂上学不到的技能，我想这就是实践的意义。这次的实践活动也更加的坚定了我想成为一名教师的想法，在以后学习和工作中我也会更加努力，同时更加积极参加其他的实践活动，继续锻炼磨砺自己。
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