曾看过这样一句话：“教师，是播撒知识的种子、传递文明火炬的使者。”之前，并没有领悟到这句话的深意，但通过这次寒假的社会实践，我隐约明白了其内涵。
大学的生活转眼间已经过去两年，作为一名生物专业的师范生，通过两年的学习已经对老师这个职业有了进一步的认识，也逐渐萌发了想去进一步切身体验想法，于是，在偶然间看到学校里关于寒调的宣传之后，我当即决定报名参加。在阅读完寒调实践队有关的介绍之后，我选择了手拉手实践队，原因很简单，它建立的目的是为了贯彻二十大中所提到的青年对社会责任的担当和对教育事业的奉献精神，向社会输送正向能量，开展远程助学支教，这与我的想法不谋而合，所以我提交了报名表，并参加了面试，面试的过程中内心其实很紧张，因为来参加面试的人很多。之后，很高兴得知自己通过了面试，进入了手拉手实践队。
寒假前，我们展开了动员大会，认识了队长和副队长，通过他们的讲话，调动起了我们的积极性，对这次社会实践充满期待。假期中，我们进行了第一次会议，并进行了分工，包括秘书组、宣传组、助教组、问卷组，各组之间分工明确，同时，各时期的工作安排也清晰明了，对工作的顺利展开有极大的帮助。
在线上支教过程中，每位同学都需要进行授课，但由于很多同学都是第一次进行授课，所以在正式开始讲课之前，我们内部集中进行了一次预授课——同学们先制作PPT，线上讲解，然后由专门的老师听课之后，指出其需要修改的地方，最后同学再完善。
预授课这一环节进行的非常有意义，起初，对自己制作的PPT很满意，认为没有什么错误，但听完老师的意见之后，发现自己原来还远远不够，就如吕叔湘所说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活‘。“所以，一个好的课堂，不仅需要一个精美的PPT、一套完美新授课的教学环节，还需要老师本身去理解消化知识，并用学生能听懂的方式讲授出来，同时还需要关注学生注意力集中的情况，适当的设置互动环节，只有以上各方面都做好、做优，才能完成一个较为理想的课堂。
在进行历时13天的反复修改之后，我们开始了最终的线上授课，在授课过程中，成员利用自己专业向小朋友讲解动植物小知识，例如小熊猫和大熊猫的区别、什么是短尾矮袋鼠、海洋里的海绵宝宝、天生的旅行家—苍耳、世界之最的植物和动物等等内容，希望通过这些讲解，能开阔孩子们的视野，帮助他们进一步了解大自然、感受大自然美丽和神奇，从而心中种下保护自然的种子。
随着授课的结束，寒假的社会实践活动即将迎来尾声，为了进一步了解大学生的支教情况，促进大学生执教的顺利展开，我们在最后进行了一次线上的问卷调查，大约有347人填写，通过汇总整理数据，我们发现参加过支教活动的大学生仅占了30.55%，这可能是由于学业、家乡和支教地区距离较远导致。同时有53.89%的人认为，小班教学的支教上课形式是最好的，这种方式，既提高了教学效率，又能保证教学质量。且有40.06%的大学生认为相较于传统性课堂模式，趣味性课堂模式更有利于教学，这是因为支教的学生大多是处于小学或初中阶段，趣味性课堂模式便于学生们吸收知识。参见问卷调查的人员在最后也提出了一些意见，绝大多数人建议要保障好支教老师的安全，保障其权益，也要加强宣传，使越来越多的人参与到支教活动中，促进贫困地区教育的发展。
在这不到两个月的支教活动中，我受益匪浅。对于我而言，这次支教不仅仅是一个活动，它更是一次磨练与蜕变，它打破了我学生的思维，让我逐渐适应以一位老师的身份去思考、处理问题，这个过程虽然辛苦，但充满幸福。夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业“，在这短短两个月，我感觉了这个职业所承载的力量。作为即将步入教育事业的我，愿努力担起其所需肩负的责任。
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