实践背景：习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上宣告我国脱贫攻坚取得了全面胜利后，我国脱贫攻坚工作重心发生了根本性的变化，由原来的精准扶贫向乡村振兴战略衔接和发展。在精准扶贫时期，职业教育精准助力我国脱贫攻坚工作，为我国贫困地区人口脱贫“摘帽”做出了不可磨灭的贡献。在乡村振兴顺利衔接精准扶贫，保证乡村振兴战略实施的关键时期，职业教育在培养技术人才、促进农村经济转型、推进广大农村地区绿色发展等方面起到重要作用。为进一步了解中等职业教育对乡村振兴的影响，团队成员开展此次实践活动并前往实地进行调研。
实践过程：
1月9日，队长与指导老师确定实践主题，在线上与团队成员进行实践内容、团队名称、任务分工与实践地点的确认，并制作了调查问卷。做好前期的工作准备后，团队讨论了进一步的实地调研安排。
1月19日，在安徽霍山职业学校，团队成员采访了学校的几位老师。老师们介绍了学校的教学方式，比如对要参加对口高考的学生着重教授文化课知识，对参加技能大赛的学生着重培养专业技能。学校的副校长介绍了霍山职业学校的办学水平、教学水平以及教学方案。实践小组了解到了霍山职业学校的发展现状，明白了职业教育是推动社会经济高质量发展的重要支撑，是建设教育强国的必然要求，也是助力乡村振兴的重要途径。
2月1日，团队成员继续采访了中等职业教育学校的老师。老师说了一些对职业教育的看法，并对职业教育的发展提出了自己的建议：一方面，职业学校应结合自身办学特色，合理设置课程。并加强对于学生的思想教育，引导他们树立职业认同感；另一方面，学校也应积极进行产教融合、校企合作等，帮助学生拓宽就业渠道，为社会培养符合实际需求的人才。再次，社会要加强宣传引导。各界媒体应树立社会责任职业教育发展的社会氛围。最后，政府也要加大扶持力度。为职业教育提供政策支持，并大力推动教师队伍建设和办学条件改善。采访过后，团队成员感触颇深，许多人认为职业教育是被逼无奈的兜底教育选择，其实技能人才已成为中国制造、中国创造的中坚力量，职业教育振兴为乡村振兴提供坚实的人才支撑。
实践总结：通过此次实践活动，小组成员了解到了职业教育的发展现状，也清楚了其对社会发展所做出的重要影响。乡村振兴战略是建设中国特色乡村的重要举措，为职业教育创新发展提供了机遇，乡村振兴对于知识型、技能型、创新型人才的需求越来越旺盛，区域职业教育对乡村振兴有着义不容辞的责任。
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