寒假社会实践随着各高校放假逐渐拉开序幕，而今年我选择线上上课完成实践活动。与去年不同，今年我负责的科目是英语及语文，所谓是专业对口了，但上课间期比较短不能够全面讲解课内知识，所以只需负责英语单词和句型的总预习。
相比于去年的手足无措，今年上课的状态明显放松了很多，或许是学生很听话，又或者是因为上课内容比较简单。第一天的上课过程很顺利，学生很配合上课，上课内容似乎也很顺利地传授给了学生。但是第一天中仍有一个疑问困惑着我，就是上课是否选择全英教学，但是学生的基础比较薄弱，所以决定依旧采取中文教学的模式，虽然这样不太利于学生口语的培养，但能够让他们迅速掌握课本知识，从而鼓励学生在课堂上使用英语交流。第二天在上四年级的课程的时候，显然的发现学生的专注力逐渐下降，所以要不断的吸引学生的注意力。首先要让学生在课堂上有参与感在，在学习新单元的单词的时候，可以让学生跟着老师一起读，然后学生轮流读单元的单词，还可以设置一个小比赛或者小游戏，可以让学生能够有兴趣地学习新单词。不仅如此，我发现，只要学生对单词熟悉，以及对句型熟悉，问他们相关的问题也可以流畅的答出来。而五年级的情况不太理想，学生对学习新知识不太上心，而布置的作业也难以完成，所以还要继续跟进他们的学习新单词的情况，不要一心着急着让他们做卷子巩固知识，因为他们还对新学习的内容还没有掌握。六年级的同学对新单词以及句型、语法等都有了一定的掌握，所以他们在做卷子的时候对答对率挺高，所以应该继续保持这样的方式下去。在结合上课情况以及和学生聊天中我发现乡镇教育还是有点落后。就例如，我之前教过一个在市里读书的一个四年级的学生，在辅导他英语的时候，我发现他的每一次的听力都能够获得满分。但是乡镇上的同年级学生对听力感到恐惧，在播放一段听力的时候，答对率会比较偏低。虽然不能一概而论，但是这种现象或多或少都会存在，其中一个原因还是环境氛围问题。就解决听力问题而言，我认为可以让乡镇的孩子多听听力，就例如老师课堂上可以多播放些相关音频以及课后作业可以在相关的APP上布置听读的作业，尽量让学生不要恐惧做听力。
老师一开始上课的时候要树立一个比较严肃认真的形象，让学生忌惮，所以学生才不会在上课期间嬉闹以及不认真听课，就算老师与学生打成一片，而老师开始树立的严肃形象会让他们知道嬉闹的底线在哪里。
在上课期间，我发现要尊重各个学生的不同个性，每个学生的性格是独一无二的，所以用什么样的语气，什么方式与学生进行对话，对学生进行传授知识都是老师需要逐渐摸索的。就例如比较调皮捣蛋的学生，他们或许需要老师的关注又或许是因为他们认为你是一个比较随和的老师，所以调皮捣蛋。就例如有一天在上英语课的时候，发现一个女生跟不上课堂内容的进度，在提问她很多次后，她都不能正确回答问题，然后我发现她状态就有点低落，眼眶开始湿润。在她平复完心情后在逐渐对她进行鼓励，引导她回答问题。不同的学生需要老师对他们的关注度是不同的，所以上课期间一定要多注意学生的上课状态，讲话方式以及对待学习的态度等，来了解学生的性格，又或许可以跟他的家长联系，了解学生平时的生活状态以及言行举止等。我相信只有对学生更加的了解，才有助于我们知识的传授以及培育学生。教学就是以学生为本，教什么内容和怎么教，都是需要我们老师逐步摸索的。
通过这一次的社会实践活动，我明白了老师的工作不仅需要传授知识给学生，更要帮助学生树立正确的核心价值观。成为一名老师，需要我们大量的时间去琢磨备课，如何备课，如何让学生爱上学习，让学生觉得学习有趣，如何有效地将正确的价值观传递给学生，这些都是需要老师不断的去摸索。长路漫漫，还需要继续加油！
http://www.dxsbao.com/shijian/547695.html 点此复制本页地址
