二、基于列联分析对被调查者金寨发展认知及金寨发展力度的探究
（一）基于列联表分析对被调查者金寨发展认知的特征分析
在初步了解受访者对金寨发展的认知度后，团队将研究对象细化为金寨发展的认知情况，在此基础上，从性别、学历、专业（职业）等三大方面出发，采用列联分析判断其与研究对象之间的变化趋势与相关程度，深入探究受访者对金寨发展的认知现状。
1.性别对金寨发展认知的列联表分析
表 10 性别与金寨发展认知情况卡方检验表
统计量值
自由度
渐进显著性（双性）
皮尔逊(Pearson)卡方
26.193
3
0.001
似然比（L）
28.167
3
0.000
线性关联
11.486
1
0.426
有效个案数
1084
——
——
由上表可知，不同性别的受访者与金寨发展认知情况之间存在显著性差异。卡方检验结果如表所示，Person卡方独立性检验对应 P值=0.000<0.05，即拒绝原假设，认为性别与金寨发展认知有显著的相关性。
表11 性别与金寨发展认知情况相关系数表
相关系数
统计量
按标量标定
Φ相关系数
0.416
V相关系数
0.416
C相关系数
0.403
有效案例个数
——
1084
进一步作相关性检验，相关系数表如表所示，通过相关系数表可以得出三种相关系数均大于0.3（Φ=0.416，V=0.416，C=0.403），表明性别和认知情况之间是显著相关的进一步交叉分析同样证明了这一结论：
表12 性别与金寨发展认知情况交叉表
金寨发展认知情况
总计
完全了解
基本了解
了解部分
基本不了解
完全不了解
性别
男
54.4%
45.7%
52.9%
46.2%
55.7%
401
女
45.7%
54.3%
47.1%
53.9%
44.3%
683
总计
109
286
389
106
142
1084
金寨发展认知现状对于性别呈现出0.01水平下的显著性差异（chi=26.061，p=0.000<0.01）
图 7 性别与金寨发展认知情况交叉图
通过雷达图对比差异可知，不同性别群体对金寨发展认知度略有不同。女性受访者对金寨发展认知程度略多集中于“基本不了解”的状态，男性受访者对金寨发展程度略多集中于“了解部分”的状态。但总体上两类群体对金寨发展认知不太了解的占大多数。
2.学历对金寨发展认知的列联表分析
在当今社会，根据相关调查研究结果显示，学历不同的人在对事物的认知和看法等方面都是截然不同的。为探究金寨发展认知与学历是否相关，对该数据结果赋值计算，根据公式“总得分 =£选项*分数”得到不同样本的分数进行单因素方差分析。由于方差齐次检验P值小于0.05， 选用Dunnett‘s修正值，基于学生化范围进行成对比较检验，检验结果如下：
原假设：金寨发展认知与学历不相关
备择假设：金寨发展认知与学历相关
ANOVA方差检验结果：
表13 学历与金寨发展认知情况ANOBA方差检验表
平方和
df
均方
F
显著性
组之间
364.222
2
182.111
40.912
0.000
组内
3837.004
862
4.451
总计
4201.225
864
由表结果可知，在显著性水平为95%下，p值小于0.05，拒绝原假设，认为金寨发展认知与学历相关，不同的学历程度会对金寨发展认知行为造成影响。
http://www.dxsbao.com/shijian/547990.html 点此复制本页地址
