社会实践：关注未成年人思想健康，搞好精神文明教育

初中学生大多是未成年人，思想认识还不稳定，应变挫折能力不高，要大力充实心理健康教育力

量，提高学生心理健康应变能力。家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响往往大于老师的教育。

因此，办好家长学校，提高家长素质至关重要。此外，要加强社区教育，充分发挥社区在未成年人思想

道德建设中的平台作用。继续加大投入，健全完善社区德育场所，比如，社区青少年活动中心、宣传

栏、阅览室等。还可设立“家教咨询服务室”，为家长解决家教困惑，提供家教参考方案；为未成年人

答疑解惑，疏导心理问题。学校还可以利用班会等机会，开展丰富多彩的活动，为学生营造良好的.氛

围中，并配备专职从事德育工作的辅导员。

学校、家庭、社区是未成年人思想道德建设的三个重要环节，要加强联系，密切配合，形成有机德

育网络。每个学校都有外来工子女，在生活、学习环境上和本地学生相比有一定差距，比如：租住条件

差，在“家”没有学习环境；父母文化程度低，家庭教育质量差等。其中最大的问题是外来工子女校外

时间无人监管，尤其是寒暑假，则常常放任自流。为此，我们不仅要关注外来工子女的学校教育，还要

关注外来工子女的校外教育，帮助外来工解决子女在校外时间的教育、监管难题。建议：学校在周末和

寒暑假组织兴趣小组、夏令营等，把本校的外来工子女吸收进去。

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