近年来，以“三下乡”为代表的大学生社会实践活动向基层农村深入落实。在校大学生在高校共青团组织和地方政府以及学校的组织与支持下，利用暑期前往农村地区展开支教活动，为地方儿童夯实学业基础，提高素质水平，尽可能为学生提供书本以外的知识，激发农村孩子的学习兴趣，让他们通过自己的奋斗，有能力、有勇气、有机会走出农村，走出大山。
在支教开始之前，我们在线下举办出征仪式，学校领导，学院领导对我们暑期社会实践人员进行鼓励和打气，对我们给予崇高的希望。我们支教团队在线上也召开了腾讯会议进行支教活动分组任务安排。在此次支教活动中，我先是一名老师，后是一名道德与法治老师。作为一名老师，我的主要任务是传道、授业、传授知识、为人师表和教给学生具体方法等。我作为道德与法治老师，负责教授道德与法律知识，培养学生的道德素养，帮助学生树立法治观念，组织和开展道德与法治教育宣传活动等。老师的任务到底是什么，老师应该如何做等，这些都没有一个准确的文字定义。此次走进安阳市大坡小学，我认为我的主要任务就是和同学们一起学习进步成长，尽自己可能促进当地一些落后教育观念的更新，促进城乡教育结合，推动学生进步成长。
教育是一个潜移默化的过程，成长是需要积累的，人生是有很多转折点的。整个支教活动，给学生们带来潜移默化的影响。这影响可能会影响到他们的一生:30天左右的支教或许不能给他们的成绩提升带来很大的帮助，但是这些知识的积累起来也是不一般，这些课内课外的知识丰富他们的学习视野，让他们了解更多，才能知道自己真正想要的是什么:转折点.人的一生总有那么几个人会欣赏自己，给自己带来鼓舞，是人生道路上的引路人，也是平时人们口中的“贵人”，我们不敢称自己是谁的“贵人”，但是在支教过程中对于每个孩子的肯定与鼓励，在他们心底肯定会激起波澜，或许因为某个老师的认可，他们找到了自己的方向，对于以后成就一番事业奠定了基础，支教队员的出现将改变他们的命运。支教不是我去教别人，而是别人来教我:这是我对整个支教活动的第二感悟。有人说说支教是去当老师，传授知识，是去教育他人的。或许真不是这样，初为人师，自己又懂多少教育知识，自己的知识储备又有多少，教学理念是否已经成熟，在我们一切未完全有条件教育别人的时候，我们又怎么敢说教育别人。我们只不过是用真心和努力去与学生共同进步。
支教在成就他人的同时，更是成就了自己。
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