天蒙蒙亮了，伴随着清晨的阳光，婉转的鸟鸣，孩子们陆续起床准备上课了。同第一天一样，红船行队员们早早地在教室等待陆续到来的同学们。与昨天不同的是，今天红船行的队员们，以轻松易上手的运动为孩子们拂去疲惫，让孩子们以更加饱满的精神状态开启一天的学习。结束了早晨的课业辅导，引来的今天的兴趣课程的教学。今天的课程中最让孩子们期待的莫过于世界地理课堂，尤其是男孩子们，听到要上关于世界地理的课程瞬间沸腾了。在小璐老师的讲解下，孩子们被深深的吸引住了，连同我的思绪也飘荡在地理美妙的世界里。除此之外，舌尖上的泥塑可谓是女孩子们的心之所向，看着孩子们将柔软的粘土变成各种形状的小动物，小兔、小猫出现频率最高，临近下课时间孩子们依旧爱不释手。经过前几天的破冰游戏以及和孩子们更多的沟通交流，今天的日程显得顺利许多，孩子们也慢慢地更加配合，老师和孩子们直接的默契也在逐渐养成。我能真切地感受到今天站上讲台的我更加有底气，更有自信，更有把握了，不再像第一站上讲台时的紧张过度，手都在颤抖。教学是一个循序渐进的过程，急不得一时，要在日积月累中吸取教训，总结经验，方能塑造一个欢快和谐的课堂。
支教是一个师范生的必修课，不仅仅是对学习成果的运用，更是在正式踏上教师生涯前第一次接触学生。在课堂上，老师会交给我们如何去讲课，如何去站在学生的立场上了解学生心理活动，会带我们到微课教室实践，但当我真实的接触到这些孩子们的时候，我才感觉到什么叫做“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在我小的时候，方寸讲台上的教师也曾是我的偶像，不仅是他们上知天文、下至地理的博学，更是在知识熏陶下积淀的人格魅力。我也曾经认为，老师就是为我们传授知识，是我们成长路上的指明灯，但当我真正站在那个舞台上的时候，我才发现原来不止如此。我们上课的班级里有一个小朋友，在我看来他性格非常古怪，甚至是孤僻，从不和别的小朋友玩，也不和老师说话，就算是你主动和他交流，他也好像沉浸在自己的世界里完全听不到。我询问过其他的老师，他只是说孩子比较有个性，因为教务主任给我们开会的时候曾经说过可能有的孩子会有一些小问题，如果是这样的孩子是需要特殊关照的，但是班主任的话让我觉得这个孩子应该只是还没适应小学生活，由于他不愿意交流，我刚开始会耐心的和他沟通，在课堂上尽量关注到他，后来慢慢的他见了我们这群支教老师会会慢慢打招呼，甚至开始和我们说话。这可能就是孔子提出因材施教的原因，每个人在成长路上都有属于自己的烦恼，教师不仅仅要传授知识，还要为学生树立一个良好的品德向导，使得学生茁壮成长，而不是成为枯株朽木，这是我第一次真正理解因材施教，每一个孩子都是天使。在支教期问我们和小朋友们一起玩、一起做游戏，也收到好多小朋友的礼物，又感动也又收获，教师的意义不止是培养优秀的人，更多的是让孩子们更快乐的成长为一个正直善良的人。我会一直在这条路上走下去的！
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