“乐者，乐也。”《荀子·乐论》中关于音乐的表述说明，音乐不仅具有一定的美学作用，而且具有一定的社会教育功能。为了发挥音乐美育润心的功能，提高学生的美学素养，汉江师范学院“童心童行——助力乡村振兴”社会实践小分队在民歌之乡竹溪县向坝乡中心学校开展了音乐美育课程。
图为支教老师教学生认识不同的节奏型肖芷轩摄
图为支教老师教学生唱歌词肖芷轩摄
图为支教老师带领学生欣赏大学生吹乐器包颖摄
“我们手拉手啊，想说的太多……”支教老师与学生们共同演唱《同一首歌》。结合歌词内容，支教老师邀请学生们分享自己开心、幸福或悲伤的事情。通过分享自己的情绪故事，学生们传递了快乐，释放了压力。
随后，支教老师邀请几位同学齐唱。一开始，他们看上去有些紧张和害怕，但在老师和同学的鼓励下，他们渐渐突破了自我，跟着伴奏放声歌唱。经过多次练习后，他们似乎与音乐融为一体，浸沉在音乐的世界里，用清澈声音唱出对未来的向往。
音乐激发自信，歌声浸润心灵。音乐是情感表达的窗口，任何人都可以通过音乐表达自己的真实感情。本次音乐美育课程丰富了学生课余生活，传递了积极向上的力量，让学生以歌唱的形式来表达自我，抒发情感。
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