为提高学生对于聋哑人等不同能力群体的理解和同理心，促使学生形成尊重、关爱、平等对待和帮助聋哑人的习惯，7月12日上午，岭南师范学院教育科学学院“向阳花”社会实践队的成员梁惠敏在雷州市唐家镇元奏小学四年级开展了一门特色课程——“博爱无声，手语传情”，激发了学生对学习手语的兴趣。
在三下乡支教活动中，学生们参与了一门别具特色的课程——“博爱无声，手语传情”。这门课程旨在加深学生对于聋哑人等不同能力群体的理解和同理心，通过学习基本的交流手势，让学生们感受到沟通无声的力量，并激发他们对手语学习的兴趣。
“博爱无声，手语传情”课程特色鲜明，注重理论与实践相结合。课程首先通过播放聋哑人特长运动员的精彩表演视频，向学生展示了聋哑人在各个领域中的出色表现，引起学生们的热烈讨论与思考。接着，手语教师带领学生们学习基本的手语表达，学生们通过亲身体验手语的沟通方式，感受到艰难的同时也体会到了交流无声的独特魅力。
（学生观看视频 陈柳求摄）
在课程中，学生们还观看了一段关于聋哑人的纪录片片段，内容涵盖了聋哑人的生活、教育和就业等方面。通过观看这些真实的故事，学生们更加深入地了解到聋哑人所面临的困境和挑战，进而激发起他们对于关爱、帮助聋哑人的强烈意愿。
为了让学生们更好地理解聋哑人的生活，在课程中还设置了“模拟体验聋哑人的游戏”，学生们戴上耳罩或者不可以嘴巴说话，只能通过用手比划的方式与其他同学进行交流。通过体验聋哑人的生活，学生们亲身感受到交流的困难和沟通的重要性。鼓励他们用自己学到的手语表达，与聋哑人进行简单的交流，让学生们的同理心得到了进一步的培养和锻炼。
（师生交流 陈柳求摄）
此外，课程还开展了一系列的小组活动和互动游戏，例如：“开火车打手语”、“同桌间你比手语我猜”“巧记字母手势语”等方式，让学生们有机会在轻松、愉快的氛围中练习手语的运用。这些活动不仅巩固了学生们的手语能力，更加增强了他们对手语的兴趣与热爱。同时，通过这些活动，学生们养成了尊重、关爱、平等对待、帮助聋哑人的意识，学会以开放的心态去认识不同的能力群体。
（学习基本手语表达 陈柳求摄）
（学习手语基本手法 陈柳求摄）
“博爱无声，手语传情”课程在三下乡支教活动中取得了积极的成效。学生们通过学习手语，更加理解和关注聋哑人等不同能力群体。他们在课程中感受到了交流无声的力量，激发起学习手语的兴趣。同时，通过体验聋哑人的生活，学生们的同理心得到了极大的提高。
通过这门特色课程的开展，我相信学生们将会成为关注和帮助聋哑人等不同能力群体的积极参与者和倡导者。相信他们将以平等、尊重的态度去面对聋哑人，用手语传递爱与关怀。让我们共同努力，让博爱的力量在无声中传递，为创造一个更加包容和平等的社会做出我们应有的贡献。
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