前辈们总说：“能遇到生命中的贵人，将会是人生的一大转折点。”我从不了解这是什么意思。贵人于我而言，像是一个虚无缥缈的词汇，只从影视作品里见过，不知道其分毫的珍贵——直到我来到萌芽社会实践队，来到上杭中学，我才真正意义上理解何为贵人。
生命中的贵人，如同漆黑夜空中闪耀的明星。
黑夜，孤单的旅人在地面上行走，他最渴望的是什么？无他，唯有代表希望的光。我有幸在上杭中学上过三堂课，也了解到萌芽社会实践队队员们的部分感想。而最令我触动的在师生之间的相互作用。有的学生正值青春期，就像夜行的旅人，十四、十五岁的年纪，身体被猛地拔高生长，但内心尚且稚嫩，纷扰的环境令他们敏感。他们需要的是什么？物质上的支持？也许并不是。时代的发展和互联网的普及，使现在的学生们穿暖吃饱，大多都有智能手机。但他们缺乏的是一个表达自我和再塑自身的历练，从而成长为一个人格健全的人。课堂上，他们眼神清亮，其中不乏对知识的渴望；也有的紧张拘谨，不敢大胆上台发言。
孩子们需要的，是创新的教学方式，是不同于地面的、来自夜空格外闪亮的星光。有言道：“雨水让种子破土，鼓励让成长萌发。”老师自上而下，用严厉批评的方式，已然不适合现在的孩子。他们从互联网中看到更广阔的世界，却未曾见上一面；在手机屏幕之外向往异彩纷呈的生活，却不曾拥有过小小一角。少年人渴望成长，迫切富裕自己的精神世界。对此，刘付的学姐深有感触：“也许，是中学里原本的文化环境与老师的教学方式让孩子们变得不敢表达自我；而我们作为小老师，可以为他们做的，就是引领他们走向更光明的未来。”学姐是负责教导武术和健美操课程的，在她的课堂里，没有刻板的教学，多得是自由变换、灵活的课堂模式。她说：“我会课前询问学生们的意见，究竟是选择上健美操，抑或是武术。”作为老师，学姐用轻松灵动的口吻与学生交流，相应的，学生也逐渐打开心扉，给老师予积极正面的反馈：他们变得更爱笑了，动作学习的速度、学习质量也大幅提高。此时，跋涉的旅人已然找到了那颗生命中的启明星。
旅人看到星光，照亮去时的路。我想，正是因为学姐的创新教学，打开了一扇利于孩子们表达与大胆尝试、学习的大门，让他们在人生的关键时期找到一个短暂的支点，为自己的成长继续发力；而教学也是相长的，学生们正面善意的交流，大幅进步的学习态度，让老师感到惊喜万分，这恰恰是一种对教育者的坚定地认可。也许因为这次实践之旅，萌芽社会实践队的小老师们能够继续砥砺前行，昔日梦想的种子，未来将长成参天大树。毫不夸张地说，他们都是彼此生命中的贵人，那颗夜空中璀璨的星。
正当自己联想在队伍中的工作时，我瞬间醍醐灌顶。萌芽社会实践队的每个人，都是一颗颗闪闪发光的星星。我彷徨不知所措、担心无法融入大集体时，热情的伙伴们总会关心我的情绪，不至于让我坠入迷茫；我焦灼紧张，害怕工作出错耽误进度时，师兄师姐总会来到我身边指点迷津，使我越来越自信，能够迅速而准确地找到工作重心。他们虽是我的伙伴，却胜似我的老师。数个深夜结束任务，大伙一起打地铺和衣而眠，听着蝉鸣和夏夜共舞，我从不会觉得苦累。彼时的我，就像是在地面仰望星空。我和上杭中学的孩子们一样，渴望成为更加优秀的人。
旅人匆匆，行路漫漫，难得贵人相助，幸得群星闪耀。我将立足地面，扎根实际，仰望星空；若没有光，我亦会发光发热，成为一颗温暖的启明星，昂首前行。
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