为了提高学生们的科学素养，培养他们的创新能力，并且激发他们对科学的好奇心，7月12日，湖北第二师范学院暑期三下乡社会实践服务团队“情系楚蜀筑梦宜都”服务队带领着宜都市红春社区“希望家园”暑托班的孩子们进入了科普的世界，通过此次课堂，孩子们收获满满，对于科学产生了更加浓厚的兴趣。
上图为老师带着社区的孩子们进行调色大师的实验
作为一名支教趣味科学老师，面对着这群可爱又富有好奇心的小朋友，我一直满怀责任心认真的去教好三下乡的每一堂课。首先，我被这些们的好奇心和求知欲深深感动。当我拿出一些简单的科学实验器材，他们就迫不及待的想要尝试，乐于参与，几乎每个孩子都有问我们为什么会出现这种实验现象，孩子们这种求知精神以及他们学到新知识后那恍然大悟的表情让我深深地体会到了到我自己支教的意义到底是什么。
上图为老师带着社区的孩子们进行冷热水不融合的实验
支教的过程中，我也看到了小学生们的活力和创造力。虽然做实验的时候也会有失败，也会有的学生想要放弃，但是我会不断的去鼓励他们再来一次，告诉他们做实验的时候失败是非常常见的。最终虽然说失败了许多次，但在我们共同的努力下都成功的将这些实验做完了，通过趣味科学实验这门课程，我相信他们能够从失败中学习，在不断试错中获得成长并且从中获得成就感。这对我来说也是一种启示，我发现带着他们做一些科学实验不仅可以激发他们的创造力，而且可以使学生们懂得遇到麻烦只要不放弃，不气垒，最终将会取得成功的道理！
当然，解释实验原理的过程中也有一些困难和挑战。因为我们进行的是从6岁到12岁的儿童的阶梯式教育，所以学生年龄年级都有所差距，学习能力有差异，理解程度不同。如何满足每个学生的需求，让他们都能够从课堂中受益，是我这几天支教时一直在思考和探索的问题。在这个过程中，我学会了更多关于因材施教的方法，尽量将课堂内容和实际生活相结合，做一些与生活息息相关的有趣实验，多取一些生活中常见的比如洗洁精，食用油这类的材料带着小朋友们进行实验，增加学生的参与度和兴趣。
上图为孩子们自己在研究色彩的变化
这次支教责任的事业。我们作为老师，除了传授知识，更重要的是培养学生的思考能力和遇困难不气垒的能力。我们要耐心倾听他们的想法，鼓励他们克服困难，激发他们的各方面的潜力。
在支教的过程中，我也感受到了当地社区的温暖和支持，家长们对我们的工作非常关心，他们也希望孩子们能够通过我们的教育获得更多的知识，发掘出孩子的更多兴趣爱好。
最后，作为一名支教兴趣科学的老师，我会继续坚守初心，在日后的课程中带孩子们做更多的科普实验来影响他们，我相信，通过我们的共同努力，他们将会获得更多的知识，发现更多自己的兴趣爱好，并成为祖国未来的希望，为社会的进步贡献力量。
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