教事喻德，教学相长

8时30分，上午的课程开始。队员们开始了今日的支教活动，学习了几天的新课，队员们决定放缓进度，让孩子们巩固一下。于是，孩子们开始练习前几日学习过的知识点。10时，孩子们完成了布置好的练习作业。队员们检查后让学生们改正。11时，上午的课程结束，队员们总结了检查过程中孩子们表现出的问题，一味的追求进度，没有及时巩固，导致孩子们其实并没能完全掌握新知识，或者说忘记了前面学的知识。因此，队员们决定暂时不再为孩子们讲授新课而是开始复习已上过的课。14时，队员重新为孩子们讲解以前的知识点，发现一些难点只讲一次孩子们并不能理解透彻，然而，大部分难点也是重点，因此，对于这样的重难点，应该要反复讲解练习，确保孩子们熟练掌握。

《礼记》有言“是故学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”队员们教孩子们知识，孩子们又反映出队员们在教学过程中的问题，对于队员们来说，又何尝不是一种学习呢？在往后的支教过程中，希望队员们也能及时发现问题，作出反馈，真正做到教学相长。