关爱童心成长，心手相连筑梦
——记郑州轻工业大学“关爱童心，心手相连“七彩假期小分队暑期社会实践活动
守着一颗童心，助力乘风破浪。2021年，全国儿童青少年精神障碍流行病调查结果公布，根据调查数据显示，全国青少年儿童障碍流行率占比达到17.5%，其中包括注意缺陷方面障碍、焦虑障碍等等。他们作为社会上的弱势群体，需要受到各方的关心与重视。目前，国家也越来越重视特殊儿童的成长与教育。为了深入了解特殊儿童生活情况，关心爱护特殊儿童心理成长，郑州轻工业大学计算机与通信工程学院的“关爱童心，心手相连”七彩假期小分队于2023年7月3日来到河南省新乡市牧野区培智中心学校，开展关爱特殊儿童，呵护童心成长的暑期“三下乡”社会实践活动。小分队致力于以团体心理辅导的形式，通过三阶段，即进入阶段——建立信任感，探索阶段——产生自我表达，行动阶段——积极参与活动，来帮助特殊儿童形成积极的自我概念，改善其情感体验。
关爱童心讲故事，共同建立信任感
故事是连接心灵与心灵的窗口，经过与培智中心学校老师们的沟通，小分队的成员们决定以讲故事的形式和这些特殊儿童建立信任感，在聆听中打开孩子们的心扉。小分队的成员们讲述了一个独来独往的小熊，通过参与集体活动建立友谊，获得幸福的故事。为了使孩子们更好理解，小分队成员边讲述，边表演。当孩子们听到小熊和好朋友小羊、小猪交流生活中的趣事、一起放风筝时，他们仿佛将自己也代入了故事中的小熊，敞开了交流的心扉，愿意和其他孩子成为好朋友。看着孩子们认真地听着故事，小分队的成员们也非常开心地表示：“孩子们学习生活的乐趣很简单，通过聆听小故事，就能建立起沟通的桥梁，走近彼此的心灵。”
图为小分队成员为特殊儿童讲故事。
心手相连读绘本，绘画探索童心梦
创作是一把通向心灵的梯子，在实践开展的前期，培智中心学校的老师告诉小分队的成员们：“由于精神障碍，有些孩子无法说话，让他们说出自己的想法是不现实的。”为了能更多地激发孩子们的想象和自我表达能力，小分队的成员们决定组织孩子们通过绘画的方式表达自己的情感和想法。小分队的成员们逐一引导孩子们畅想自己与朋友们在一起时的场景，并鼓励他们创作。在这一过程中，小分队的成员们发现，这些平时难以交流的孩子，与小分队的成员们建立了信任感后，更愿意尝试绘画或通过手势、表情表达自己的情绪。小分队的成员们表示：“虽然这些特殊儿童很难说出自己很快乐，但是看到他们脸上开心的神情，我依旧从内心感受到他们参与活动的愉快和表达情绪的幸福，就是对我们这次实践活动最大的认可。”
图为小分队成员和特殊儿童一起绘画。
大手小手共娱乐，其乐融融护童心
为了让培智中心学校的特殊儿童们形成积极的自我概念，真正收获开心与快乐，小分队的成员们带领孩子走出教室，在活动中互动。在“大风吹，小风吹”的活动中，当指令员孩子兴奋地喊出“大风”或“小风”的指令时，小分队的成员和其他的孩子们根据指令挥舞双手，进行互动，这种互动中的正向反馈鼓励了特殊儿童积极参与、团结协作，释放自我。在“让我为你锤锤肩”活动中，小分队成员和孩子们你拍我，我拍你，大家其乐融融，在活动中体会互相关心、互相帮助的温暖和展现友谊、表达感恩的快乐。生命中幸福就是由一些小小的心理交流汇集而成的，让这些特殊儿童能够像正常孩子一样一起互动，产生心灵的交流，获得良好的心理体验，这也给小分队成员带来了很大的成就感。
图为小分队成员和特殊儿童共同游戏。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“每个学生都是独一无二的。”小分队的成员们在这次实践活动中更是深刻体会到了这句话的含义。他们从特殊儿童的视角出发，尊重他们的情感，了解他们的喜怒哀乐，最大限度地创造一些让他们发挥才能、展示自我别样风采的情景和机会，及时发现他们身上隐藏的各种闪光点和斑斓色彩。小分队希望通过他们的努力，温暖特殊儿童，培养他们的积极心理品质，走进心灵，关爱童心。
图为小分队全体成员。
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