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童真下乡

来源:安阳师范学院资源环境与旅游学院 作者:时刘洋

通过这几个月以来的支教实习,我个人确实收获了很多。可以说,这次实习支教之行,将很大程度上影响我未来教师道路的规 划。 从一开始上课时因管理课堂秩序及上课不顺利导致的心情烦躁不安、备课时内心困惑、上课前总会紧张恐慌焦虑,到后来渐渐摸 清楚学生情况,上课时候越来越游刃有余、明白了如何与学生形成良性的师生关系、调整自己教学态度,面向全体学生.... 总的来说,不虚此行。 与微格教学构造的理想课堂完全不同,真正的教学过程中状况百出,而教师除了教学任务外,还要参加学校的各项活动 教学上,一开始没有了解学生们的情况造成了一些矛盾,课堂秩序不是很好,这使得我经常与他们发火,影响教学。于是在学 校帮助下,对几个捣乱分子给予思想教育课堂纪律有较好改善。期中考试过后,掌握了学生的成绩,并加以批改其答题卡,对他们 易错点进行分析,并给予不同评语和批注看到学生认真看答题卡的样子,感觉自己的功夫没有白费。我还与学生谈话,问他们懂了 没有,不会的地方,对优生和差生都给予帮助。渐渐地,我发现,课堂上讲话的屈指可数了。这时,我觉得,我与学生之间算是互相 理解了。 教学上,我认真备课,备课时候开始不是很会写教学日标,也不清楚如何实施教学,经过几个月的锻炼,对于不同的课文类型 我知道如何下手了。 无论何种材料,首先教师要自己先把课文搞懂。教学流程般按照导入、整体感知、研读品味、拓展延伸展开。小说教学的话 要侧重从小说三要素去理解搞明白,如环境描写的作用,此处情节对小说的作用,分析人物形象,品味小说语言,分析小说刻画人物 和描写环境时用到了哪些修辞手法和表现手法。文言义教学时,我通常这样来设计教学目标:、知识与能力方面,了解作者生平及 作品,积累实词和虚词,积累文化常识,了解作品的文体特征(诗词歌赋)一、过程与方法上,借助课下注释及工具书疏通字词文 意,理清文章脉络,品味语言艺术手法。

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