人们的目光总是更容易会被闪亮的、耀眼的事物吸引，因为它们就像皓月一般熠熠生辉，衬托得星星暗淡无光。当皓月升起，难见繁星，有谁会去关注那远在天边依旧努力与皓月一争高下的北极星呢？
坐在教室最后一排的同学，是班上透明的存在，大家对教室最后一排同学的刻板印象不是差生就是没印象，可是，作为老师是否有去关注过后排学生？在我们班上就有几位这样的同学，他们极少举手发言，但是当有自己负责的事情的时候，他们从不推辞、懈怠，老师要求什么，他们便努力达成老师目标。他们并不是不会，只是老师留给他们的时间对他们而言不够。他们需要一个思考的过程，他们会踌躇、会不自信，那么作为老师的我们应当给予他们更多自信、鼓励。老师们可以根据他们的眼神去猜测孩子们是否有想回答问题的渴望，老师点名让他们回答问题，虽然可能他们回答不上来，但是这又何尝不是另外一种鼓励呢？
可能有人会说，子非鱼安知鱼之乐，但是作为学生时代的我们，尤其是我也曾经坐过教室的最后一排，我也曾经胆小不敢举手发言，可若是有老师点名让我回答问题，我虽然会支支吾吾看起来比较害怕，但实际上我的内心是欢喜的，因为我知道这是老师对我的肯定，换而言之，推己及人，如今我已是老师，那么我的学生，是否也像当初的我一样，渴望被老师发现被老师关注；渴望老师对自己给予肯定呢？
心有山河，则所见皆星辰。老师希望那些内心有着自己的想法的同学要大胆地将自己眼中的星星绽放出来，聚集的繁星足以撼动明亮的月光，熠熠生辉的流星也足以与皓月一争高低。
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