岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员 黄蕾）
班主任在班级管理中，需要努力创造一个和谐、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，使每位同学学会主动学习、善于学习。在学校进行教育学原理专业学习时，有具体讲授过如何当好班主任，班主任是整个班集体的引领者、组织者和教育者，是家庭与学校进行沟通的桥梁。
想要当好一名班主任，首先要有崇高的品德，饱满的工作热情，坚持不懈的进取精神，言行一致，表里如一，能为人师表。其次，班主任要树立坚定的教育信念，才能在工作中不畏艰难，顽强耐心工作，才能收获教育硕果。再者，班主任要善于计划组织学生的各种活动，善于根据情况变化做出决断。最后，班主任为了教好学生，要与家长、任课老师和有关社会人士联系协作，就需要善于与不同年龄阶段的人打交道，只有善于待人接物，才能更好的协调各方面的教育力量。在此次支教过程中，我发现这些理论并不是虚的或是无缘由的，这些要求都是基于实际所需，都是作为一个班主任所必须具有的基本素养。例如，小学生正处于学习能力强的时期，如果老师不言行一致、言辞不当，容易带歪学生的言行举止，影响整个班级的风气。
在带领一班的过程中，各别男生性子并不是那么容易相处，也不完成老师交代的任务，并且经常性和老师对着干或是扰乱课堂纪律、故意去招惹女生。在遇到这种情况的时候，就需要班主任灵活处理，例如在他仅是轻程度的扰乱课堂、违反纪律的时候，就需要严厉一点威慑住他，起码要让任课老师正常上课。而当学生开始故意并很大声反驳，情绪十分激动且行为冲动时，就不能和他比谁的声音大，而是顺着他说但指出他言行上的问题，缓和地与他沟通，尽快控制好场面，一定是不能与他大声争吵或形成针锋相对的局面。这样看来，班主任并不是一件容易轻松的事情，需要深入学生，主动与学生建立良好的关系，这有利于日后开展班级管理工作。
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