岭南师范学院“曦望”社会实践队(通讯员 黄蕾)
班主任在班级管理中,需要努力创造一个和谐、民主、平等的学习氛围,使每个学生能轻松,愉快地学习,能充分调动每个学生学习的积极性,使每位同学学会主动学习、善于学习。在学校进行教育学原理专业学习时,有具体讲授过如何当好班主任,班主任是整个班集体的引领者、组织者和教育者,是家庭与学校进行沟通的桥梁。
想要当好一名班主任,首先要有崇高的品德,饱满的工作热情,坚持不懈的进取精神,言行一致,表里如一,能为人师表。其次,班主任要树立坚定的教育信念,才能在工作中不畏艰难,顽强耐心工作,才能收获教育硕果。再者,班主任要善于计划组织学生的各种活动,善于根据情况变化做出决断。最后,班主任为了教好学生,要与家长、任课老师和有关社会人士联系协作,就需要善于与不同年龄阶段的人打交道,只有善于待人接物,才能更好的协调各方面的教育力量。在此次支教过程中,我发现这些理论并不是虚的或是无缘由的,这些要求都是基于实际所需,都是作为一个班主任所必须具有的基本素养。例如,小学生正处于学习能力强的时期,如果老师不言行一致、言辞不当,容易带歪学生的言行举止,影响整个班级的风气。
在带领一班的过程中,各别男生性子并不是那么容易相处,也不完成老师交代的任务,并且经常性和老师对着干或是扰乱课堂纪律、故意去招惹女生。在遇到这种情况的时候,就需要班主任灵活处理,例如在他仅是轻程度的扰乱课堂、违反纪律的时候,就需要严厉一点威慑住他,起码要让任课老师正常上课。而当学生开始故意并很大声反驳,情绪十分激动且行为冲动时,就不能和他比谁的声音大,而是顺着他说但指出他言行上的问题,缓和地与他沟通,尽快控制好场面,一定是不能与他大声争吵或形成针锋相对的局面。这样看来,班主任并不是一件容易轻松的事情,需要深入学生,主动与学生建立良好的关系,这有利于日后开展班级管理工作。
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