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小写生活,大写爱

来源:岭南师范学院 作者:“3+2“融合社会实

到了下乡的第五天,今天拥有了新身份:陈老师!今天早上起来后,吃过早餐后就开始备课;因为之前写教案,准备课程是时候比较急促,也不了解这里学生的具体情况,同时也是第一次设计教案,所以写出来的实验有很多是需要推敲的。

早上将教案上的实验都自己重新做了一遍,发现有一些实验是比较难成功的,有一个用现成的材料不太能实现;所以后来处理方法只能是放视频代替现场展示;对 PPT对也进行了修改,添加了许多视频来补充,以增加上课的可视性和趣味性。

下午三点就开始我的新角色啦,陈老师上线;一开始带着紧张进入课室,还是很怯场,但是在同学们积极的回应下,开始放开来,一步步给他们讲解,并给他们做示范。当我询问谁想要来做实验,大家都把手举得很高,似乎在担心我看不到,实际上看到他们这种热情,感到非常感动;但因为实验器材有限,所以不能每个人都做,只能分组实验。尽管如此他们并没有抱怨,而是围着讲台旁等我给他们发器材,拿到器材后回到了课桌上,以小组为单位开始了他们的实验。因为实验设计的难度不算很大,在他们相互配合和努力下,成功的完成了这些实验。

一整节课上完后,给我的感触是他们比我想象中的要懂得多,但是他们只有生活的经验,缺乏理论知识的支撑,所以他们只能说出原理的名称,但是并不能讲出其中真正的道理;或许他们需要的是更系统学习,需要有人给他们做正确的引导,但是在我看来他们还缺少学习资料和物资,更缺少家长的教育和陪伴。所以在有限的三下乡这些天里,我们要尽可能将自己的所学的知识讲给他们听,激发他们认真学习的欲望;也希望他们能够受启发,继而努力学习,走出村、走出镇,到外面缤纷的世界看一看。

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