一、引言
1.1背景介绍
三下乡是中国农村基层工作的一种形式，也是一项重要的社会实践活动。它起源于上世纪60年代，是中国共产党在推进农村工作和加强党群关系的需要下提出的一项组织性活动。
三下乡的具体含义是：“干部下乡、技术下乡、文化下乡”。其中，“干部下乡”指的是政府和企事业单位的干部人员走进农村，与农民面对面交流，了解他们的生产生活状况，积极帮助他们解决问题。这有助于加强党的联系群众的工作，促进城乡之间的沟通和合作。“技术下乡”是指向农村输送科技人员和专家，为农民提供先进的农业技术和知识。这有助于提高农民的生产水平和经济收益，推动农业现代化的进程。“文化下乡”则是指将文化活动和艺术表演带到农村地区，让农民享受到城市文化的精神食粮，丰富他们的文化生活。这有助于增进农民对社会主义文化的认同感和归属感，推动城乡文化交流与融合。
三下乡活动旨在加强党的领导、增进农民福祉和促进农村发展。通过干部、技术和文化的下乡，它有助于凝聚农村群众的力量，解决实际问题，提高生产力和生活水平，促进城乡一体化发展。
1.2实践目的和意义
高校三下乡实践是指大学生主动参与社会实践活动，与企业面对面交流、互动，并为当地的发展提供帮助。它的目的和意义如下：
培养社会责任感：高校三下乡实践促使大学生关注企业用工需求现实问题，提高他们对社会的认识和责任感。通过实地接触和参与，学生们能够深入了解行业的实际情况，从而激发他们对未来职业生涯规划的关注和参与意识。
提升综合素质和实践能力：高校三下乡实践是大学生综合素质培养和实践能力提升的重要途径。在实践中，大学生们面对各种实际问题需要主动思考和解决，锻炼了他们的分析、判断、沟通和团队合作能力。同时，实践活动也提供了一个实践和实验的平台，让大学生们将所学知识付诸实践，培养实践动手能力和创新精神。
总而言之，高校三下乡实践旨在培养大学生的社会责任感，提升大学生的综合素质和实践能力。通过这样的实践活动，大学生们能够为社会作出贡献，并在实践中得到成长与锻炼。
二、实践活动的组织和介绍
2.1实践活动的地点和时间
本次活动时间为2023年7月3日-2023年7月7日地点为安徽省宿州市宿马现代产业园。
宿马现代产业园全称宿州马鞍山现代产业园区，园区规划面积为50平方公里，位于安徽省宿州市埇桥区东部，是在安徽省委、省政府振兴皖北的战略部署下，依托京沪高速铁路宿州东站规划建设的一个园区。
园区倡导建设紧凑城市，构造梯度推进的组团结构，形成“一心一轴一带六园”的总体空间布局。“一心”为站前商贸核心区，是整个产业园区的地理中心，门户展示片区，统领产业园区的公共中心；“一轴”为洪河路两侧发展轴，“一带”为新汴河旅游居住带，“六园”为农产品食品加工园、宿湘高新产业园、中科云智慧产业园、中小企业创业园、光电材料产业园、机械装备制造产业园。以这六园为平台，积极构建“2+2”产业规划，主要发展农产品食品深加工、信息和光电材料两个主导产业，机械装备制造、商贸物流两个辅助产业，以多元功能铸造经济动力。
宿州与马鞍山两市合作共建的宿马现代产业园区发展一路向前，由于实行精致选商和精准招商“组合推进”，一批品牌带动性强的重大项目纷纷签约落地。近年来，宿州市科学统筹优势资源，积极创新市场运作机制，加快转型升级和自主创新步伐，将两市共建园区打造成为宿州经济发展的新增长极。
2.2实践活动的组织者和参与者
组织者为合肥学院能源材料与化工学院团委，参与者为能源材料与化工学院部分大一与大二年级同学。
2.3实践活动的规划和安排
7月3日下午在宿马现代产业园召开研讨会，7月4日至6日男生安排至泰盛（宿州）生活用品有限公司参与工作实习，女生安排至安徽农动食品有限公司参与工作实习，7月7日启程返校。
三、实践活动内容与过程
3.1实践活动的具体安排
2023年7月3日下午2.30，合肥学院能源材料与化工学院“知行合一”三下乡实践团队于宿州马鞍山现代产业园区管委会楼816室召开座谈会，由“宿马”现代产业园区经济发展部部长魏巍主持该会议，参会人员分别有院党委书记刘沛平，党委副书记魏安乐、带队老师唐静以及三下乡团队全体成员，对接工作由宿马园区李紫玉科长主持。会议中，魏巍部长分别邀请了四家企业的高管及领导向我们介绍企业的背景、项目及文化特色，分别为泰盛（宿州）生活用品有限公司、宿州善利生物科技股份有限公司、安徽善和生物科技有限公司以及安徽农动食品有限公司，使我们了解到了不同专业领域的相关知识。
7月4日上午，合肥学院能源材料与化工学院“知行合一”三下乡实践团队在各企业负责人的带领下参观了泰盛（宿州）生活用品有限公司、安徽善和生物科技有限公司以及安徽农动食品有限公司。
7月4日下午到7月7日上午，合肥学院能源材料与化工学院“知行合一”三下乡实践团队分为两队分别前往了泰盛（宿州）生活用品有限公司和安徽农动食品有限公司进行实践活动。通过切身参与产品的生产过程，体会与自身专业相关的工作。
3.2实践活动的任务分配
本次能源材料与化工学院“知行合一”三下乡实践团队分成宣传组、调研组、报告组共16人，报告组负责对调查问卷的结果进行分析，并记录每天的行程和感想，结束后撰写调研报告，宣传组负责每天在官Q、官微和学院、学校官网发布当日推文，并积极地在中青在线、安徽学联投稿。调研组负责根据活动具体情况和调研提纲制作并修改完善调研问卷并和另外两组进行对接，协助报告组完成报告。此外再将16人分成两组分别在泰盛（宿州）生活用品有限公司和安徽农动食品有限公司进行岗位实践。分别在企业内部管理机构和生产车间跟班实践，了解岗位职责，体验工作感受。
3.3实践活动的过程描述
在泰盛（宿州）生活用品有限公司实践过程中，7月4号下午，人事部经理给我们讲述了厂区安全知识、介绍了企业相关知识，并带领我们进行了企业造纸流水线参观，同时安排了为期三天的产品质检工作，我们正式进行质检工作，对生产的卷纸进行测重、装袋。在实践期间，我们真正感受到作为一线制造工人的辛苦与不易，每天都要做枯燥的高强度重复性运动。除此之外，我们也深刻体会到其公司的严谨态度。对于产品质量的标准化要求、对于工人工作地点的严格要求，不仅维护了广大消费者权益，也保护一线工人的生命安全。最后一日，泰盛集团人事部经理从企业的角度给我们上了一堂职业生涯规划课，向我们介绍了从企业的视角，他们需要什么样的员工，怎样做才能从一众竞争者中脱颖而出。并让我们遵从自己内心的真实想法，想好自己想要什么之后，坚定不移地走下去。毋庸置疑的是这些建议对于我们今后的工作生活有着不可磨灭的影响。
四、实践活动的收获和体会
4.1收获的知识和技能
通过实际参与工厂的生产和运营过程，了解生产流程和操作规范，掌握相关生产设备和工具的使用方法。此次实践活动可以让学生接触到实际生产中的技术和知识，学习到相关专业知识，同时学习团队合作，在企业实践活动中，我们需要和其他同学一起合作完成任务，学会有效沟通、协调和分工合作，培养团队合作精神。也增强工作态度和责任感，参与进厂实践活动可以让我们亲身感受到工作的严谨性和责任感，提高工作态度和责任心。进厂实践活动可以帮助我们更好地了解相关行业和企业，为将来的就业提供了宝贵的经验和机会。总之，进厂实践活动不仅可以提高学生的实际操作能力和专业知识水平，还可以培养学生的团队合作能力、问题解决能力和工作态度，为将来的职业发展打下坚实的基础。
4.2对企业发展的认识和体会
通过实践活动，我们深知企业的发展是综合性的，第一需要目标导向，实践中，我们意识到有效的企业管理需要明确的目标和愿景。只有明确目标，才能为团队提供明确的方向和行动指南。第二领导力的重要性，通过实践，我们意识到领导应该具备激励团队、推动变革和有效沟通的能力。一个好的领导能够激发团队成员的潜力，建立积极的工作氛围，并协调各个部门之间的协作。第三团队协作，通过实践，我们认识到一个高效的团队可以更好地实现组织的目标。团队成员之间的相互支持、合作和信任是实现团队成功的关键因素。
4.3与企业的交流和互动
学生与员工进行交流和互动，了解他们的工作状态和职业生涯，提升自己的就业竞争力。泰盛（宿企业州）生活用品有限公司人力资源部主管李文勤对我们三下乡实践团队进行了系统的职业生涯规划培训，针对与学生和员工为什么要做职业生涯规划以及如何正确做好自己的职业生涯规划做出了详细的解释，并阐述了职业生涯发展阶段总共分为四个时期:探索期，稳定器，中年危机期以及成熟期，指出职业生涯管理过程的第一步就是根据自身发展现状及需求，制定职业发展目标，确立自身发展预期。其中，目标取向、能力取向以及机会取向是职业生涯规划中尤为重要的部分。规划好自身的职业生涯，就相当于规划好了自己的后半身，就可以让我们自己少走弯路，大步向着自己预期的未来迈进。
五、实践活动的意义和建议
5.1实践活动的意义和价值
（1）让我们将理论知识转化为实际应用，通过自己在学校所学的专业知识去实践运用，使我们更好地理解和掌握所学内容。
（2）提供了一个真实的工作环境，让我们体验和了解实际工作中的挑战和机遇。
（3）培养了实际操作能力和解决问题的能力，提高了职业竞争力。
有助于我们发展自己的职业兴趣和目标，规划自己未来的职业发展道路。
（4）帮助我们建立职业人脉，认识更多的专业人士，为将来的就业提供更多机会。
（5）培养了我们的团队合作精神和沟通能力，提高了我们的人际关系和团队合作能力。
5.2对实践活动的建议和改进方向
对实践活动的建议和改进方向可以包括以下几点：
（1）设计多样化的实践活动：为了满足不同学生的需求和兴趣，可以设计多样化的实践活动，涵盖不同领域和行业，让学生们有更多选择的机会。
（2）加强前期准备：在实践活动开始之前，可以提供更多的前期准备工作，例如提供相关行业知识的培训、实践技能的训练等，帮助学生们更好地适应实践环境。
（3）提供充分的指导和支持：为了确保学生们能够充分发挥自己的潜力，实践活动中应提供充分的指导和支持，例如安排导师或指导老师协助学生们解决问题和提供反馈意见。
（4）强化实践与理论的结合：实践活动应与课堂教学相结合，让学生们能够将所学理论知识应用到实践中，并在实践中发现问题和解决问题，从而加深对理论知识的理解和掌握。
（5）加强评估和反馈：实践活动结束后，应对学生们的表现进行评估和反馈，包括对他们在实践中的工作表现和所取得的成果进行评价，以及对他们在实践过程中的经验和教训进行总结和反思。
（6）建立合作关系：与企业或组织建立长期的合作关系，为学生们提供更多实践机会，并与企业或组织共同探索实践活动的改进和创新方向。
六、结论
三下乡暑期实践活动是一种非常有益的实践形式，对于我们的职业规划和发展具有积极深远的影响。通过参与此次暑期实践活动，我们能够亲身体验工作环境和工作内容，了解企业的运作和管理，增强对职业的认知和理解，是一个不可多得的宝贵机会。
本次实践活动还能够帮助我们发展自己的职业技能和工作能力。在企业实践中，我们不仅能够接触到真实的工作任务和项目，通过实际操作和实践经验，还能够提升自己的专业知识和技能，并且在面对实践中发生的各种问题都会正确地去解决。
此外，参与进厂实践活动还拓宽了我们的职业视野和就业机会。通过与企业员工的交流和合作，企业高管对我们进行的职业培训，了解不同行业和职业的需求和发展前景，为自己的职业规划提供更多的选择和机会。然而，此次活动也存在一些问题和挑战。例如，我们在第一次进入真正企业实习时面临的工作压力和挑战，需要很快适应企业的工作要求和工作节奏。同时，活动组织者也需要确保活动的安全性和有效性，提供充分的培训和指导，帮助学生们充分发挥自己的潜力。
总的来说，进厂实践活动对我们的职业规划和发展具有积极的影响。通过参与实践活动，我们能够增强职业意识和职业技能，拓宽职业视野和就业机会，寻找到自己的人生目标。活动组织者也需要充分考虑学生们的安全和需求，提供充分的培训和指导，确保活动的质量和效果。
七、参考文献
1.李国强，张庭.（2015）.“三下乡”活动对大学生社会责任感的培养研究［J］.高教探索，（9）:92-94.
2.王书华，李兵.（2014）.“三下乡”活动对大学生综合素质的影响研究［J］.大学教育研究，（10）:54-56.
3.2017年“三下乡”掠影［J］.中国共青团，2017（08）:66.
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