相互陪伴的成长
7月14日,我为学生准备了一节美术课,因为他们都是一二年级的小学生,在最初的时候,我是担心学生们不听我的要求,我教的技巧。但是当我开始真正上课的时候我发现我的担心完全多虑了——学生们都很认真也很专注于课堂上的教学。
我为他们准备的是画小鸡和鸡蛋的绘画内容,一开始让学生们画的时候,大部分学生都按照我说的要求来做,当时还是有几个学生,总是不跟着课堂教学的内容来,有很多自己的想法有一些一意孤行。也会发出很大的声音来引起你的注意力。我走近看他们的画,想到在此之前,严肃的批评指导效果并不好。于是我决定换一个方法,试着去夸奖他们的作品,发现他们画中的优点长处,对于不好的地方,进行委婉的提醒,换一个方式来表达同一个问题,会取得事半功倍的效果。
其中有一个小男孩,他之前给我的感觉就是特别的好动,一刻也停不下来,上课趁你不注意就和周围人聊天、打闹。在最开始的时候,他和往常一样,面对老师的要求,总是一种漫不经心的感觉,画画也是很敷衍,看起来并没有好好画的感觉。但是我发现他画的手法很细节,于是对他进行了夸奖,其他部分委婉提出了我的建议,出乎意料的是,他变得认真起来了,在后面的课堂上,还会主动举手,让我给他指导,主动问我:“老师,你觉得还需要加一些什么东西”。到了快下课的时候,我看着他的画,感觉里面充满着独属儿童的想象力和创造力。
在最后班级大合影的时候,平常那些不愿意合影的学生,都开始主动的上前来合影。看着学生们自豪的表情,那一刻我发现我也成长了。
一直以来,我觉得可能是我在旁边着他们,带着他们成长,但是我忽视了影响是双向的,他们也用自己的实际行动教会了我鼓励、正面肯定的力量!
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