相互陪伴的成长
7月14日，我为学生准备了一节美术课，因为他们都是一二年级的小学生，在最初的时候，我是担心学生们不听我的要求，我教的技巧。但是当我开始真正上课的时候我发现我的担心完全多虑了——学生们都很认真也很专注于课堂上的教学。
我为他们准备的是画小鸡和鸡蛋的绘画内容，一开始让学生们画的时候，大部分学生都按照我说的要求来做，当时还是有几个学生，总是不跟着课堂教学的内容来，有很多自己的想法有一些一意孤行。也会发出很大的声音来引起你的注意力。我走近看他们的画，想到在此之前，严肃的批评指导效果并不好。于是我决定换一个方法，试着去夸奖他们的作品，发现他们画中的优点长处，对于不好的地方，进行委婉的提醒，换一个方式来表达同一个问题，会取得事半功倍的效果。
其中有一个小男孩，他之前给我的感觉就是特别的好动，一刻也停不下来，上课趁你不注意就和周围人聊天、打闹。在最开始的时候，他和往常一样，面对老师的要求，总是一种漫不经心的感觉，画画也是很敷衍，看起来并没有好好画的感觉。但是我发现他画的手法很细节，于是对他进行了夸奖，其他部分委婉提出了我的建议，出乎意料的是，他变得认真起来了，在后面的课堂上，还会主动举手，让我给他指导，主动问我：“老师，你觉得还需要加一些什么东西”。到了快下课的时候，我看着他的画，感觉里面充满着独属儿童的想象力和创造力。
在最后班级大合影的时候，平常那些不愿意合影的学生，都开始主动的上前来合影。看着学生们自豪的表情，那一刻我发现我也成长了。
一直以来，我觉得可能是我在旁边着他们，带着他们成长，但是我忽视了影响是双向的，他们也用自己的实际行动教会了我鼓励、正面肯定的力量！
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