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他山之石,可以攻玉 —— 常晓杨

来源:山东大学 作者:常晓杨

今天,我旁听了四到五年级英语课,学到了很多讲课技巧。

教授英语的队员饶健玲来自大一英语系,专业实力自不必说,讲起课来也是妙趣横生。因为是两个年级合并上课,难免会出现知识接受程度不同的情况。这对于同样教授四五年级语文的我而言也是一项挑战。所以我打算旁听其他老师的课程,希望找出能统筹两个年级知识水平的授课方法。

上课中,“饶老师”利用举例等方法,详细地为孩子讲述了音标。我感到很吃惊,因为他们尚处在小学阶段,以我在小学时代的经历,我从来没有被教过音标,在初中时代开始学习音标时还觉得难以记忆,何况是小学生。但讲课过程中,老师给每个音标都标记了基本读法,讲课节奏也很慢,期间穿插相关练习,帮助孩子们更好地巩固知识点。本以为孩子们会感到很枯燥,但事实完全相反,甚至课后还在缠着老师,要老师多讲一些。我看着孩子们充满求知欲的一双双眼睛,感到非常高兴。

之前,在我的语文课上,为了兼顾两个年级的授课进度,我不得不把一节课分成两个部分,前20分钟教4年级,后20分钟教5年级。现在我知道了,对于语文、英语等灵活性较强的科目而言,不一定一味地把补习重点放在课本上,也可以进行一些课外拓展,讲授一些文学常识、成语故事等,加上成语接龙、飞花令等小活动,既能帮助孩子们提高学习语文的兴趣,又能在游戏中收获知识。另外,只是追赶进度也不可取,虽然我很想帮助孩子们在这有限的12天里尽可能多地掌握更多知识,但是考虑孩子们的知识接受能力也很重要。走马观花地学完一课。表面上看什么都掌握了,实际上记住的知识却寥寥无几,不如从最基本的知识开始,夯实每一个知识点,慢慢积累,总会看到成效。这是我在这节旁听课上最大的收获。下节课上,我也会把这个方法应用到课堂教学中。

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