教学新体验
今天上了追希二班的剪贴画，和昨天的上课体验截然不同。二班的小朋友相对来说更内敛一点，需要我分更多的精力去调动每一个人的情绪以便课堂顺利开展。
在剪贴画课堂开始时，很明显的可以感觉到同学们还不是很配合，在我提出疑问时大多数小朋友知道答案，但是不肯举手，只是在下面窃窃私语。这时就需要树立榜样，通过鼓励的方式引起小朋友注意，发挥榜样的效应。随机点名后气氛稍稍活跃了起来，但面对内敛害羞的孩子仅仅活跃气氛还是不够的，要通过手把手引导的方式让孩子们真正爱上课堂，愿意参与进课堂的互动才是有效教学。太过拘束不利于思维的发散和创作灵感的产生，这恰恰是二班同学的软肋，我和支教组的助班老师们及时巡视、重点关注同学们的创作情况，手把手教会他们联想和创新的思路。在巡查中我惊喜地发现经过老师们的点拨后很多同学有让大家眼前一亮的创意拼贴，比如用花瓣做人物的裙子和贝雷帽；通过剪裁把树叶变成立体小人；又或者把花蕊做耳环，树叶和纸张进行“身份对调”——树叶变成了小鱼，纸张反成了荷叶......这些闪闪发光的创意点子背后是孩子们无拘无束的天真浪漫。作为老师我们应当鼓励和引导孩子们创新和创作，不要拘束他们的思想，将思维固定在死板的条条框框之下。
撰文|肖棋文
摄影|陈梦茹
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