在具体教学当中，教师可能更加注重对学生思想和行为的教育，而忽略了对学生进行心理健康教育。为提高学生健康知识水平，改善他们对待个人卫生和公共卫生的态度，增强学生自我保健能力以及预防心理疾病的能力，7月18日，西华师范大学“寻梦计划”暑期社会实践队于成都天府新区合江小学与学生们一起进行了心理健康主题教育，我们希望在此次学习中学生能形成有益于个人、集体和社会的健康行为和生活习惯。
首先在课堂正式开始前，我们通过一个名叫“小情绪猜猜猜”的小游戏来导入此次课程。学生们通过表演有关情绪的四字词语来体会生活中的喜怒哀乐，从而能更加顺利的在生活中去表达自己的情绪。我认为作为一名老师，要正确引导学生理解自己的情感，同时这样也可以帮助学生更好地理解他人的情绪。正确表达情绪可以帮助我们更好地认识自己的情感和需求，从而妥善的管理自己的情绪和行为，进而更好的与朋友、老师和家人进行沟通。
心理健康教育是学生全面发展和个体心理发展所需要进行的课程，开展心理健康教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过此次心理健康教育课程，我发现目前许多小学生对什么是心理健康还未形成清晰的认知，并且不了解心理健康问题的主要表现形式。而近几年的数据显示，存在心理健康问题和心理异常的学生数量在逐年上升，所以我通过本次主题教育活动，更加深刻的意识到在小学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。
在教学过程中，我们还采取了播放视频、问答互动、记录心情等方式，让学生能够更好的集中他们的注意力并反映到课堂上。我们通过采取不同形式的教学方式，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力更加集中，还体现出了教师的主导作用与学生的主体作用，增加课堂上师生之间的互动，减少学生在学习中的压力。随着心理健康教育越来越受到学校和家长的重视，我认为心理健康教育不应该作为一种增加学生学习负担的学科，而应该作为帮助学生促进各方面健康成长的工具。对我来说最重要的一点是这次课堂还让我认识到，在教学中，教师不用生搬硬套，心理健康教育的方式应该是多种多样的。
通过这次心理健康教育课程，学生们明白了心理健康问题的表现形式、如何评估自己的心理健康状况以及如何解决自己不健康的心理问题。心理健康教育是一个长期性发展的过程，我在这个过程中认识到作为老师，我们应该采取科学的方式进行教学。在心理健康教育过程中，学校和老师扮演了很重要的角色，在日常教学过程中，二者要要适时地对某些学生进行心理干预，关心他们，让他们能够走上正确的道路。
青少年时期是各种观念形成的重要时期，我们要对其加以正确的引导，让学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，因为健康的心灵不仅是学生幸福的源泉，还是家庭幸福的源泉。虽然我们只是作为他们短期内并且还不成熟的老师，但是我们也需要深入的去理解知识、运用知识，并且用爱去关心学生。
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